Ciencias Cognitivas

Las ciencias cognitivas como contexto para interpretarlas nuevas concepciones acerca del aprendizaje
Las ciencias cognitivas tienen la finalidad de proponer un contexto valido para interpretar nuevas concepciones acerca del aprendizaje. Antes de la llegada de las concepciones cognoscitivistas, el paradigma más poderoso fue el conductismo skinneriado, el cual fue el reflejo de la visiónpositivista de la ciencia por los psicólogos.
Limitaciones del paradigma conductista para estudiar el aprendizaje
La debilidad interna del enfoque conductista para realizar con éxito su propio programa de investigación con el que se pueda responder correctamente a las interrogantes que se les formula.
Las insuficiencias del conductismo se han relacionado con su posición excesivamente reduccionista yasociacionista del comportamiento humano. (Sierra y carretero 1990)
Fernandez-Valmayor, Fernández y Vaquero (1991) sostienen que la principal limitación del paradigma conductista es que solo proporciona una descripción cuantitativa de la conducta, sin tomar en cuenta el estado interno en que se encuentra el individuo ni descubrir los procesos internos responsables del aprendizaje en cambio intentapredecir y controlar.
Las criticas del conductismo apuntaban en dos direcciones, por un lado se le cuestionaba la visión restrictiva de su ámbito de acuerdo con la cual la mente no debería ser objeto de estudios de la Psicología (Lohaman, 1989), y por otro lado, se evidenciaban las limitaciones del método adoptado en el que en lugar de contribuir a la búsqueda de explicaciones para fenómenoscomplejos como el pensamiento y el razonamiento humano.
La revolución cognitiva
Ha tenido numerosos aportes que se han derivado del debate entre racionalismo y empirismo.
• Los aportes de Turing.- fue un notable matemático y lógico británico que abordo el problema de crear una maquina pensante. Consideró que mediante la combinación de un pequeño número de operaciones sencillas, una maquina puedellevar a cabo tareas de complejidad asombrosas.
• La publicación de N. Wiener, con su articulo Cybernetics con el cual inauguraba una nueva rama de la ciencia que se ocupaba de los problemas de comunicación y el control.
• La cibernética pretende encontrar los elementos comunes al funcionamiento de las maquinas automáticas y al sistema nervioso de los seres humanos y desarrollar una teoría que seacapaz de abarcar todo el campo del control y la comunicación en las maquinas y los organismos vivientes.
• En el instituto de Tecnología de Massachusetts se celebro el Simposico sobre la teoría de la información, donde uno de los participantes, Miller, sostuvo que los seres humanos tenemos una capacidad como canal de información limitada a siete ítems simultáneos.
• La creación del centro deestudios cognitivos de la universidad de Harvard que fue fundado por Bruner y Miller con el fin de fomentar estudios interdisciplinados sobre procesos mentales superiores. Cada año Bruner y Miller actuaban como anfitriones de un grupo de visitantes y estudiantes de diferentes países para averiguar la naturaleza de la condición humana. El centro pronto se convirtió en un activo foro para crear,compartir y probar ideas.
• A los finales de los años 70’s nació la revista Cognitive Science, que constituyó un signo de la madurez alcanzada por los investigadores en el área y un medio atreves el cual de potencializaba la posibilidad de lograr una convergencia e integración interdisciplinaria que contribuyera a delimitar un campo de estudio con características definitorias propias.
• A dos añosde la revista Cognitive Science, nace la asociación científica que tiene el mismo nombre, interesada por estudiar los procesos cognoscitivos desde una variedad de puntos de vista.
• La revista Cognition intenta servir como vehículo de comunicación entre personas de varios campos implicados en la investigación cognitivo-instruccional. El prototipo de articulo de esta revista atiende a uno de...