Ciencias De La Edcu

En el texto de Philippe Aries se interpreta al niño a través de la actitud y sentimientos del adulto y la sociedad; la concepción de “niñez” es vista como un fenómeno social algunas vecesinconsciente, otras dirigidas por diversos actores de la sociedad, y como dicho fenómeno a través de los tiempos fue evolucionando e involucionando. Llegando a la “ternurización” de esta infancia en el siglopasado, factores que si bien se fueron gestando a partir del XIII, estos no existían como tales en dicha época. En la antigüedad los niños no eran considerado personas, más bien eran objetivizados, ycomo todo objeto, en un principio no eran necesarios pero luego se fueron valorizando pero siempre como objetos. Mas adelante con la evolución de la concepción de la importancia del niño como sujeto, ycon un gran intervención de la iglesia, con aportes de San Benedicto, se logra que el niño forme parte de la familia, y ya en la modernidad hasta llegada la década del 60-70 se llega a la concepciónde que tener muchos o pocos hijos, en otros casos, siempre persiguiendo la construcción de un “familia Feliz”

Vaquero centra su artículo, en la pedagogía a la niñez; el sentido que logra lainfancia y su evolución histórica.
Se hace hincapié en que, ciencias como la psicología o la pediatría estudian al niño en general, pero la psicología educacional, más aun la pedagogía estudian lacondición de “alumno” de este niño.
La infancia comienza a gestarse como punto de partida y de llegada para la pedagogía, que actúa educando, disciplinando, instruyendo y desarrollando.
El infante seconvierte en un depositario del accionar específico de la pedagogía, es un hecho dado, un supuesto indiscutible a partir del cual es posible construir teórica y prácticamente al alumno.
Lamodernidad va a utilizar como dispositivo de control a la institución escolar para gestar una tipificación de la niñez tanto mental como físicamente, en categorías positivistas que los pedagogos han...