Ciencias De La Educacion

ADMINISTRACION EDUCATIVA II.
OBJETIVO: El alumno, adquiera las competencias de conocimiento que le permitan identificar la importancia en la evolución del pensamiento administrativo como base del desarrollo educacional e innovador de la escuela como organización
TEMATICA ACTIVIDADES FECHA DE ENTREGA

UNIDAD I. LA DEFINICION Y EL CONTENIDO HISTORICO DE LA ADMINISTRACION

1.1. Definición deadministración
1.2. Administración ciencia, técnica o arte
1.3. Evolución de la administración
1.4. La administración china
1.5. La administración egipcia
1.6. La administración romana
1.7. La administración griega
1.8. La administración en el feudalismo
1.9. La administración en la edad moderna y la revolución industrial
1.10. La administración en la actualidad

UNIDAD II. LAS ESCUELASDE PENSAMIENTO

2.1. Escuela científica de la administración
2.2. Los principales exponentes
2.3. La escuela clásica
2.4. La escuela de las relaciones humanas
2.5. La escuela burocrática
2.6. La escuela cuantitativa
2.7. El neohumanorrelacionismo

UNIDAD III. LOS ENFOQUES MODERNOS DE LA TEORIA ADMINISTRATIVA

3.1. Teoría general de sistemas
3.2. Administración por objetivos
3.3.Administración de calidad total
3.4. Desarrollo organizacional
3.5. Teoría justo a tiempo
3.6. Reingeniería

UNIDAD IV. LA ADMINISTRACION Y LA EDUCACION

4.1. El enfoque sistémico de la unidad escolar
4.2. La administración del sistema escuela
4.3. Los procesos de planeación
4.4. La organización del personal
4.5. La evaluación
EN QUE MOMENTOS SE CONSIDERA A LA ADMINISTRACION COMO CIENCIA,TECNICA O ARTE, EXPLIQUE LAS DIFERENCIAS

EXPONGA LOS TIPOS DE ADMINISTRACION SEGÚN CHINA, EGIPTO, ROMA Y GRECIA: ANALIZANDO ASPECTOS EN COMUN Y DIFERENCIAS

ANALICE LA ADMINISTRACION EN DIFERENTES TIEMPOS COMO: EL FEUDALISMO, EDAD MODERNA, LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y EN LA ACTUALIDAD

EN UN ENSAYO PROPONGA CUAL SERÍA LA MEJOR DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO, ANALIZANDO CADA UNA DE ELLASPARA TAL EFECTO

COMO APLICARIA LA TEORIA DE SISTEMAS EN LA EDUCACION

ANALICE Y COMPARE LOS CONCEPTOS DE CALIDAD TOTAL, TEORIA JUSTO A TIEMPO Y REIGENIERIA, PARA SU APLICACIÓN EN EDUCACION

DISEÑE UN PLAN PARA LA SUPERVISON EFECTIVA DEL PERSONAL DE EDUCACION EN CUALQUIER NIVEL, COMO FACTOR IMPORTANTE EN LA EVALUACION DE LA ADMINISTRACION


EN QUE MOMENTOS SE CONSIDERA A LA ADMINISTRACIONCOMO CIENCIA, TECNICA O ARTE, EXPLIQUE LAS DIFERENCIAS

Introducción al estudio de la Administración
La administración se ha definido en muchas formas, y aún hoy día no existe una definición aceptada de manera universal. A continuación se indican las definiciones de algunos reconocidos autores:
• La palabra administración viene del latín ad (dirección, tendencia) y minister (subordinación uobediencia) y significa cumplimiento de unafunción bajo el mando de otro; esto es, prestación de un servicio a otro. (Chiavenato, 1998).
• "Es lograr que las cosas se hagan a través de otros". (Rue y Biars, 1985).
• Proceso de planificación, organización y control del trabajo de los miembros de la organización para alcanzar las metas establecidas" (Stoner, 1998).
• Es el proceso de diseñar ymantener un medio ambiente en el cual los individuos que trabajan juntos en grupos, logren eficientemente losobjetivos seleccionados. (Koontz y Weihrich, 1995).
Características de la Administración
La administración posee ciertas características inherentes que la diferencian de otras disciplinas, las cuales se detallan a continuación:
• 1. Universalidad: Existe en cualquier grupo social y essusceptible de aplicarse lo mismo en una empresa industrial que en el ejército, en un hospital, en un evento deportivo, etc.
• 2. Valor instrumental: Dado que su finalidad es eminentemente práctica, la administración resulta ser un medio para lograr un fin y no un fin en sí misma: Mediante ésta se busca obtener determinados resultados.
• 3. Unidad Temporal: Aunque para fines didácticos se distingan...