ciencias de la educacion

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INTRODUCCIÓN
La Educación es un proceso complejo, pues no todo proceso de enseñanza
produce aprendizaje. El profesor enseña, pero su esfuerzo puede no lograr que
el estudiante aprenda, ya que aprender es un proceso cognitivo que sucede en
el estudiante. El fin de la enseñanza es que los estudiantes aprendan, pero por
muy bien que un profesor enseñe, nunca podrá garantizar que suesfuerzo se
verá compensado con un aprendizaje en el estudiante.
Es importante para toda sociedad, la participación de los educadores y de la
familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, porque de esta manera se
pueden conseguir aprendizajes significativos en los estudiantes, para que en el
futuro sean profesionales que aporten para el progreso de nuestro país.
El presente proyecto muestra larealidad de las dificultades en el aprendizaje de
la geografía económica (comprensión) en los estudiantes de Quinto de
secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa “Padre Jaime
Gagnon”, y el trabajo con mapas conceptuales como estrategia didáctica que se
empleó para reducir las dificultades presentadas en los estudiantes y elevar el
nivel de comprensión de los contenidos temáticosde la materia.
Con la aplicación de mapas conceptuales durante el desarrollo de las
actividades educativas, se consiguió que los estudiantes comprendieran los
contenidos y abandonaran la memorización improductiva que los perjudicaba
durante el desarrollo de sus actividades académicas.
Para una mejor comprensión del trabajo realizado, este se ha organizado por
capítulos:
El capitulo I delpresente proyecto presenta el marco teórico que sustenta toda
la investigación realizada en el presente trabajo, con referencias bibliográficas

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pertinentes, comenzando con la parte pedagógica, el problema, la especialidad
y el proyecto a aplicar.
El capitulo II explica la metodología empleada, el planteamiento de objetivo
general y objetivos específicos, la determinación de variables,también nos
muestra en detalle la planificación del proyecto, el sector al que esta dirigido el
proyecto, la duración del proyecto, los beneficiarios y la estrategia utilizada,
entre otros.
En el capitulo III están los cuadros y gráficos estadísticos que muestran los
resultados obtenidos con el pre test antes de aplicar la estrategia de
elaboración de mapas conceptuales y también estándetallados los cuadros
estadísticos con el pos test, después aplicada la estrategia didáctica sugerida
en este trabajo.
El capitulo IV contiene las conclusiones a las que se llego a partir de un análisis
de los resultados después de la aplicación de la propuesta diseñada para este
trabajo de grado, asimismo están las recomendaciones dirigidas a todas
aquellas personas a las que le puede servir estetrabajo como referencia y a las
personas que estuvieran interesadas en mejorar el proyecto o experimentarlo.
Para finalizar el presente informe mostramos los anexos, que son el respaldo de
todo el trabajo realizado. Aquí encontramos las fotografías de la aplicación de la
estrategia utilizada, el pre test, el pos test, entre otros.
1. Planteamiento del problema de investigación
De acuerdo ala observación realizada a estudiantes de quinto de secundaria
de la Unidad Educativa Padre Jaime Gagnon, sujetos para este trabajo de
investigación, se detectó la manifestación de problemas de comprensión de los
temas de geografía correspondientes a ese nivel. Así por ejemplo cuando se les
pide que den su opinión respecto a un determinado tema no saben relacionar la
información que se lesbrinda con la realidad y solamente repiten lo que leyeron

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y memorizaron mecánicamente e inclusive los ejemplos que citan son los que la
docente dio en clase, no analizan los hechos para poder dar una respuesta
satisfactoria.
Es también muy notoria la falta de motivación para las demás asignaturas del
área de Ciencias Sociales(historia, cívica) porque no se consigue el interés
necesario...