CIENCIAS DE LA EDUCACION

UNIVERSIDAD VISCAYA DE LAS AMÉRICAS.

MATERIA:

TEORIAS DE LA EDUCACIÓN 1

CARRERA:

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

TEMA:

LA NOCIÓN Y LA EDUCACIÓN

ALUMNO:

ADRIANA ÁGUILA DÍAZ.

MATRICULA:
1301015FACILITADOR:
LIC. VICTOR MANUEL LEÓN RICO










CD. Y PUERTO DE LÁZARO CÁRDENAS, MICHOACÁN. 16 DE NOVIEMBRE 2013
LA NECESIDAD Y POSIBILIDAD DE LA EDUCACÓN.
Necesidad y la posibilidad de la educación; es vital porque sería muy complicado que el hombre llegara una madurez por sus propios medios. La ayuda de otros se hace precisa para ese proceso de perfección. El derecho aeducar y a ser educado va de la mano a la necesidad del hombre para desarrollarse como tal dentro de un grupo humano. Las citas que siguen comprueban esta apreciación: * "El derecho de educar es una exigencia ligada de la necesidad originaria del hombre de elevarse baste las condiciones específicas de humanidad para las que viene predestinado, pero que necesita desenvolver y madurar". * "En cualquiercaso, por considerarse comúnmente y de forma global como algo "necesario" para lograr niveles suficientes de "humanización" origina la educación un verdadero derecho a ella en el individuo, y una rigurosa obligación social de procurársela, al menos mientras el propio individuo no renuncie (sea capaz de renunciar) a ese derecho, o no libere (adulto) al cuerpo social de esa obligación". * "El hombreno es totalmente hombre por el hecho de nacer, sino por el hecho de vivir y de interactuar constantemente en su ambiente; el hombre no nace, sino que se hace". "Existe la necesidad de que los miembros jóvenes e inmaduros no sólo sean conservados físicamente en número suficiente, sino también que sean iniciados en los intereses, propósitos, informaciones, destrezas y prácticas de los miembrosmaduros, de lo contrario cesaría en el grupo su vida característica. El solo crecimiento físico, el solo dominio de las necesidades de subsistencia no basta para reproducir la vida mi grupo. Sólo la educación completa este vacío". En efecto no sólo los individuos precisan de la educación para subsistir, sino que es también necesaria para la vida de los pueblos. La interacción de dos seres humanos eselemento principal en el hecho educativo. En este proceso comunicativo, uno de los sujetos tiene capacidad para influir en el otro y éste, a su vez, tiene posibilidad de ser influido.


APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EDUCACIÓN; SIGNIFICADO CONCEPTUAL.
Concepto de Educación: Dado que la Educación y el ámbito de la didáctica educativa, se desarrolla principalmente en un sistema formal, y quefinalmente es el que deja la huella más profunda, proponemos la siguiente definición:
“ La educación debemos entenderla como la herramienta social y de naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre y democrática . La educación y el sistema educativo, con sus espacios privilegiados, la escuela, el liceo, la universidad, nos permiten desarrollar aprendizajes ynuevos saberes en un contexto pertinente donde el alumno recibe de forma sistemática, coherente y secuencial con su desarrollo psico-biológico, herramientas cognitivas y axiológicas, para intervenir en su yo y modificar su conducta, con miras a transformarlo en un ser reflexivo, critico, meta cognitivo, y participativo de su entrono sociopolítico. Debemos si indicar que la educación es un procesopermanente y persistente, que esta se da a lo largo de toda la vida, es decir somos seres definidos por el constante aprendizaje”.

Educación y Cultura: Podríamos, por tanto afirmar que la educación, es el vehículo más importante en la transmisión de la cultura y del conocimiento humano, y desde una óptica antropológica , va a ser la Cultura , la que nos defina como especie humana, mujeres y...