Ciencias De La Educacion
Páginas: 2 (384 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2013
en Brasil la formación institucional de docentes se realiza de diversas formas.
La primera y la más antigua es la del Curso Normalista a Nivel Medio. Esta modalidad capacita a docentes para quetrabajen en establecimientos de educación parvularia y en los cuatro primeros años escolares y su formato aún está vigente.
Este curso, segunda posibilidad de formación, es del ámbito de losInstitutos Superiores de Educación (ISE).
A partir de la década de los 80, muchas universidades pasaron a ofrecer, dentro de las carreras de Pedagogía, una modalidad que capacita a sus titulados paradictar clases en la educación parvularia y en los cuatro primeros años de enseñanza. Es la tercera posibilidad.
el modelo de formación docente en Brasil ha sufrido modificaciones significativas.
Laformación docente en Brasil: supuestos y contexto
El primer supuesto es la situación socioeconómica de Brasil: considerar al país como susceptible de superar, por medio de políticas sociales deredistribución y de reconocimiento, sus desigualdades sociales, discriminaciones étnicas y disparidades regionales.
El segundo supuesto por analizar es el concepto de Educación General Básica.
ElArt. 21 de la LDBEN lo define como un nivel de la educación nacional con tres etapas sucesivas: la educación parvularia, la enseñanza básica y la enseñanza media.
La educación parvularia2, primeraetapa de la Educación General Básica, se subdivide en sala cuna (de cero a tres años) y preescolar (de cuatro a cinco o de cuatro a seis años). La enseñanza básica, atribución de los Municipios y de losEstados, es gratuita en escuelas públicas, obligatoria para todos (en el rango de siete a catorce años),
y puede ser iniciada a los seis años.3 La enseñanza media, etapa de conclusión de laEducación General Básica y de competencia de los Estados, es gratuita en los establecimientos estatales y va desde los quince hasta los diecisiete años, siendo progresivamente obligatoria.
Un tercer...
La primera y la más antigua es la del Curso Normalista a Nivel Medio. Esta modalidad capacita a docentes para quetrabajen en establecimientos de educación parvularia y en los cuatro primeros años escolares y su formato aún está vigente.
Este curso, segunda posibilidad de formación, es del ámbito de losInstitutos Superiores de Educación (ISE).
A partir de la década de los 80, muchas universidades pasaron a ofrecer, dentro de las carreras de Pedagogía, una modalidad que capacita a sus titulados paradictar clases en la educación parvularia y en los cuatro primeros años de enseñanza. Es la tercera posibilidad.
el modelo de formación docente en Brasil ha sufrido modificaciones significativas.
Laformación docente en Brasil: supuestos y contexto
El primer supuesto es la situación socioeconómica de Brasil: considerar al país como susceptible de superar, por medio de políticas sociales deredistribución y de reconocimiento, sus desigualdades sociales, discriminaciones étnicas y disparidades regionales.
El segundo supuesto por analizar es el concepto de Educación General Básica.
ElArt. 21 de la LDBEN lo define como un nivel de la educación nacional con tres etapas sucesivas: la educación parvularia, la enseñanza básica y la enseñanza media.
La educación parvularia2, primeraetapa de la Educación General Básica, se subdivide en sala cuna (de cero a tres años) y preescolar (de cuatro a cinco o de cuatro a seis años). La enseñanza básica, atribución de los Municipios y de losEstados, es gratuita en escuelas públicas, obligatoria para todos (en el rango de siete a catorce años),
y puede ser iniciada a los seis años.3 La enseñanza media, etapa de conclusión de laEducación General Básica y de competencia de los Estados, es gratuita en los establecimientos estatales y va desde los quince hasta los diecisiete años, siendo progresivamente obligatoria.
Un tercer...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.