Ciencias De La Naturaleza Y De La Salud Tercer Ciclo Escfocalizadas

DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULUM, EVALUACIÓN Y
ORIENTACIÓN
DIRECCIÓN DE CURRÍCULUM
COORDINACIÓN DE DISEÑO CURRICULAR

CIENCIAS DE LA
NATURALEZA Y DE LA
SALUD
Competencias y Capacidades
Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica

Año: 2010

COMPETENCIA PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE
LA SALUD PARA EL TERCER CICLO DE LA E.E.B.




Emprende acciones de conservación, preservación yuso
racional de los recursos del ambiente.
Manifiesta y promueve hábitos de salud en su vida personal,
familiar y comunitaria.

GRADO: 7°
ALCANCE DE LAS COMPETENCIAS EN EL 7° GRADO
En relación con la competencia para el ciclo, se espera que el estudiante al término del 7º
grado:
Comprenda los problemas ambientales y sanitarios surgidos en el entorno y participe en
acciones tendientes a laconservación del mismo.
Así también, se espera que el estudiante participe en acciones que contribuyan a mejorar
las condiciones de la salud personal y familiar.
CAPACIDADES PARA EL 7º GRADO DE LA EEB
UNIDADES
TEMÁTICAS
Materia
y
energía

CAPACIDADES



Establece relación entre las propiedades fundamentales de la
materia a partir de experiencias sencillas.
 Masa: comprobación de sus características.
Peso: comprobación de sus características.
 Volumen: comprobación de sus características.
 Indestructibilidad: comprobación de sus características.
 Impenetrabilidad: comprobación de sus características.



Comprueba las propiedades particulares de la materia en
experiencias sencillas.
 Dureza: características, grados.
 Densidad: características.
 Brillo: características.
 Plasticidad:características.
 Fragilidad: características.
 Tenacidad: características.



Clasifica las sustancias puras y las mezclas por sus
propiedades.
Sustancias puras: propiedades y clases.
Mezclas: propiedades, clases y métodos de separación.



Comprende la estructura del átomo según los modelos
atómicos.
 Modelos de la estructura del átomo:
 Modelo de Dalton.
 Modelo de Thompson.
 Modelo deRutherford.
 Modelo de Borh.
 Modelo actual.



Distingue la energía térmica de la materia a partir de escalas

termométricas.
 Energía térmica:
- Calor: Propagación del calor, temperatura, y termómetro.
 Escalas termométricas:
- Celsius.
- Fahrenheit.
- Kelvin.

Promoción de
la
salud
y
prevención de
enfermedades

Seres vivos



Ejecuta experiencias sencillas de electroestática.
 Cargaeléctrica.
 Cuerpos conductores y aislantes.
 Electrización de los cuerpos.
 Electroscopio.
 Ley de Coulomb.



Analiza las características y las medidas preventivas de la
Neumonía y la tuberculosis.
 Neumonía: agente causal, signos, síntomas, contagio,
medidas preventivas.
 Tuberculosis: agente causal, signos, síntomas, contagio,
medidas preventivas.



Comprende el proceso de inmunidad queproducen las vacunas
en el organismo humano.
 Inmunidad activa.
 Antígeno.
 Anticuerpo.
 Inmunidad pasiva.



Participa en acciones de difusión sobre la prevención de las
infecciones de transmisión sexual (ITS); como la sífilis y la
gonorrea o blenorragia.
 Sífilis: agente causal, signos, síntomas, contagio, medidas
preventivas.
 Gonorrea: agente causal, signos, síntomas, transmisión,
medidaspreventivas.



Participa en acciones de difusión sobre la
enfermedades parasitarias.
 Uncinariasis: agente causal, signos,
medidas preventivas.
 Ascariasis: agente causal, signos,
medidas preventivas.
 Teniasis: agente causal, signos,
medidas preventivas.
 Giardiasis: agente causal, signos,
medidas preventivas.

prevención de
síntomas, contagio,
síntomas,

contagio,

síntomas,

contagio,síntomas,

contagio,



Establece relaciones entre la estructura y la función de la
célula.
 Estructura y función de los orgánelos de la célula.
- Tamaños celulares.
- Formas celulares.
-



Reconoce la importancia de los tejidos de los seres vivos.
 Tejidos:
- Animales: características, clases.
- Vegetales: características, clases.



Clasifica los órganos vegetales (hojas, raíz, tallos) por...