ciencias economicas

La poesía es anterior a la imprenta, anterior a la palabra escrita. La poesía nació con la palabra y con la capacidad del hombre de admirarse del mundo y de decirlo a otros. Nació en todos los espacios y culturas: en América hay poesía quechua, maya, azteca, mapuche y otras; la occidental tiene como antecedente a la lírica greco-romana. Como que la poesía es la expresión de la admiración delhombre ante el mundo, concepción mágico-religiosa simbolizada, es una cosmovisión que se tangibiliza en la palabra. Y es con el advenimiento de la escritura y luego con la imprenta que se vuelve un género escrito. Para patentizar el valor educativo de la poesía partiremos de la premisa que todo arte nos vuelve más humanos, por tanto la poesía, como arte, es el vehículo ideal para potenciar lasensibilidad humana, Da además una oportunidad única: conocer a las gentes «por dentro», saber lo que piensan, sus penas, sus alegrías…La poesía y el cuento son imprescindibles para la construcción del lenguaje. Son los medios que hacen pasar al niño del lenguaje de comunicación corriente, a una lengua más elaborada (variedad de verbos y adjetivos, frases complejas, etc.) La poesía cultiva la imaginaciónque es fundamental para el éxito escolar y para el desarrollo general de la personalidad. Ahora que los niños están inmersos en un mundo que exige muy poco esfuerzo de imaginación: la televisión, el cine, etc., nos dan una visión de las cosas que sólo precisa de un mínimo esfuerzo de atención para seguir lo que las imágenes y el sonido nos están transmitiendo. En cambio la lectura de la poesíaexige un esfuerzo imaginativo muy grande, al tener que pasar de una imagen escrita (el texto) a una imagen mental (el contenido). La poesía enriquece la actividad creadora, como consecuencia de la sensibilización que el texto poético aporta. La poesía transmite al niño la sensibilidad de su creador, dando al niño un inicio de educación estética, que se reflejará más adelante y que demostrará prontocon sus creaciones poéticas. La poesía sensibiliza, y no tiene límites de nivel de desarrollo psicogenético. Es sumamente arrobador ver a un niño Down, decir una poesía con ternura inconmensurable. Nadie puede prescindir de la fantasía: ni el niño, ni el adulto; ni el enamorado, ni el misógino; ni el científico ni el historiador. Recientes investigaciones han puesto de manifiesto similitudesnotables entre los procesos de la creación artística y los de la creación científica. Ciertamente, jugar con las palabras y la imaginación no es el único medio que tienen los niños para acercarse a la realidad, pero este juego no implica en absoluto pérdida de tiempo; por el contrario, significa dominio de las palabras y las cosas. Para mostrar la realidad ocultada por las apariencias es indispensablerecurrir también a la imaginación. Un ejemplo simple y banal: incluso para comprender por qué se enciende un fósforo cuando lo raspamos en la lija de su cajita hace falta imaginación. En segundo lugar, porque una educación puramente racional producirá un hombre disminuido en algo esencial de su ser, mutilado. Para la formación de un hombre completo y de una mente abierta a todas las direcciones,incluida la del futuro, es indispensable una fuerte imaginación.A través de la poesía se transmite, también, patrones culturales, cosmovisión, mitos, tabúes, ideología.
RESUMEN
La prevalencia de criterios comerciales sobre el hecho literario naturaliza las obras de arte como mercancías mentales. Un eficaz modo de dominio del Mercado que, frente a otros, menos sutiles, no necesita actuar porencima de la sociedad para ejercer su poder.
De este modo la dimensión social de literatura, que es/era sólo una componente más de la obra de arte, adquiere una importancia inusitada.
Es lugar común aseverar que la poesía, por el hecho de circular fuera de mercado y ante su escasez de receptores, está a salvo de servidumbre alguna, ya que su escasa inserción social la mantiene impoluta,...