CIENCIAS EN EL JARDIN
Páginas: 22 (5475 palabras)
Publicado: 17 de julio de 2015
CIENCIAS EN EL JARDIN
El plan de estudios contiene, entre otros aspectos, los logros, competencias y conocimientos que los estudiantes deben alcanzar en cada área y grado; los contenidos, temas y problemas de cada área; la metodología que se aplicará en cada área; y los indicadores de desempeño y metas de calidad.
El Plan de Estudios se plasma a través de las metas fijadas a corto, medianoy largo plazo, por ello como institución nos proponemos la formación de los hábitos, principios y valores desde temprana edad para lograr una formación integral y convivencia en los niños y las niñas que trascienda luego en la tolerancia, el respeto, la honestidad, la justicia para lograr en el futuro una calidad de vida individual y colectiva.
Los maestros hacen planes de estudio basándose enel juego, por estar los niños en su etapa lúdica, reaccionando espontáneamente a lo que pasa cada día, a tener en cuenta los intereses de cada niño, habilidades y necesidades.
Un plan de estudio debe ofrecer a los niños apoyo y libertad para ser creativos y sensibles; ellos aprenden de sus interacciones diarias con el ambiente, de un ambiente cuidadosamente organizado y rico. Adicional alambiente, la comprensión del potencial de varios materiales para reforzar el aprendiendo y enseñando, y el conocimiento de cómo estos materiales satisfacen las necesidades del desarrollo de ellos; el ambiente es un apoyo que los anima a probar ideas y arriesgarse cometiendo errores, los anima a ser innovadores y sensibles. El niño aprende de acuerdo a sus experiencias, y si lo que se desea enseñar ha sidopresentado por medio de actividades lúdicas con materiales concretos, el proceso de adquisición será más productivo. El proceso de la enseñanza aprendizaje será más provechoso para todos los actores en la comunidad educativa.
CÓMO LOS NIÑOS APRENDEN A PENSAR
Los niños aprenden haciendo. A través del envolvimiento activo con su ambiente, los niños intentan tener sentido del mundo alrededorde éste. Ellos aprenden observando lo que pasa cuando actúan recíprocamente con materiales y otras personas. Ellos se comprometen espontáneamente en actividades de construcción como los bloques, pintando, una obra dramática, agregando información a lo que ellos ya saben, y generando nuevas comprensiones. Los niños aprenden conceptos simples y usan estos conceptos para acceder a ideas máscomplejas.
APRENDIENDO DEL AMBIENTE
El plan de estudios para niños preescolares se construye en las teorías de Piaget. Él creyó que todos los niños aprenden a través de la exploración activa de su ambiente, empezando en la infancia. Haciendo, rodando, golpeando, oliendo, chupando, y arrastrándose alrededor y encima de todo, ellos tienen contacto con objetos, personas y descubren que los objetos tienenpeso, volumen, colorar y textura.
Durante los años del jardín de infantes, los niños agregan a lo que ellos han aprendido, en estas exploraciones tempranas. En el aprendizaje de los niños el ambiente juega un papel crítico. Entre más rico el ambiente y las oportunidades más concretas, los niños aprenderán actuando recíprocamente con los materiales y las personas. El papel del maestro es crear unambiente que invita a los niños a observar, ser activo, hacer opciones, y a experimentar.
RAZÓN FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS
Tradicionalmente, los programas se desarrollaban de tal forma que cada área del plan se enseñaba como una experiencia de aprendizaje separada. Algunas escuelas distribuían un porcentaje de tiempo para cada área, por ejemplo: 60% para ciencia. Aveces, esto quería decir que los niños se sentaban y leían un libro de lecturas, y después leían un texto de estudios sociales, y después leían otros más. Esta estructura ayudaba a los administradores y capacitaba inadecuadamente a los maestros. Cada área del plan de estudios tenía una guía que establecía el nivel de aprendizaje que se requería para cada grado. Los niños estaban adaptados a esta...
CIENCIAS EN EL JARDIN
El plan de estudios contiene, entre otros aspectos, los logros, competencias y conocimientos que los estudiantes deben alcanzar en cada área y grado; los contenidos, temas y problemas de cada área; la metodología que se aplicará en cada área; y los indicadores de desempeño y metas de calidad.
El Plan de Estudios se plasma a través de las metas fijadas a corto, medianoy largo plazo, por ello como institución nos proponemos la formación de los hábitos, principios y valores desde temprana edad para lograr una formación integral y convivencia en los niños y las niñas que trascienda luego en la tolerancia, el respeto, la honestidad, la justicia para lograr en el futuro una calidad de vida individual y colectiva.
Los maestros hacen planes de estudio basándose enel juego, por estar los niños en su etapa lúdica, reaccionando espontáneamente a lo que pasa cada día, a tener en cuenta los intereses de cada niño, habilidades y necesidades.
Un plan de estudio debe ofrecer a los niños apoyo y libertad para ser creativos y sensibles; ellos aprenden de sus interacciones diarias con el ambiente, de un ambiente cuidadosamente organizado y rico. Adicional alambiente, la comprensión del potencial de varios materiales para reforzar el aprendiendo y enseñando, y el conocimiento de cómo estos materiales satisfacen las necesidades del desarrollo de ellos; el ambiente es un apoyo que los anima a probar ideas y arriesgarse cometiendo errores, los anima a ser innovadores y sensibles. El niño aprende de acuerdo a sus experiencias, y si lo que se desea enseñar ha sidopresentado por medio de actividades lúdicas con materiales concretos, el proceso de adquisición será más productivo. El proceso de la enseñanza aprendizaje será más provechoso para todos los actores en la comunidad educativa.
CÓMO LOS NIÑOS APRENDEN A PENSAR
Los niños aprenden haciendo. A través del envolvimiento activo con su ambiente, los niños intentan tener sentido del mundo alrededorde éste. Ellos aprenden observando lo que pasa cuando actúan recíprocamente con materiales y otras personas. Ellos se comprometen espontáneamente en actividades de construcción como los bloques, pintando, una obra dramática, agregando información a lo que ellos ya saben, y generando nuevas comprensiones. Los niños aprenden conceptos simples y usan estos conceptos para acceder a ideas máscomplejas.
APRENDIENDO DEL AMBIENTE
El plan de estudios para niños preescolares se construye en las teorías de Piaget. Él creyó que todos los niños aprenden a través de la exploración activa de su ambiente, empezando en la infancia. Haciendo, rodando, golpeando, oliendo, chupando, y arrastrándose alrededor y encima de todo, ellos tienen contacto con objetos, personas y descubren que los objetos tienenpeso, volumen, colorar y textura.
Durante los años del jardín de infantes, los niños agregan a lo que ellos han aprendido, en estas exploraciones tempranas. En el aprendizaje de los niños el ambiente juega un papel crítico. Entre más rico el ambiente y las oportunidades más concretas, los niños aprenderán actuando recíprocamente con los materiales y las personas. El papel del maestro es crear unambiente que invita a los niños a observar, ser activo, hacer opciones, y a experimentar.
RAZÓN FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS
Tradicionalmente, los programas se desarrollaban de tal forma que cada área del plan se enseñaba como una experiencia de aprendizaje separada. Algunas escuelas distribuían un porcentaje de tiempo para cada área, por ejemplo: 60% para ciencia. Aveces, esto quería decir que los niños se sentaban y leían un libro de lecturas, y después leían un texto de estudios sociales, y después leían otros más. Esta estructura ayudaba a los administradores y capacitaba inadecuadamente a los maestros. Cada área del plan de estudios tenía una guía que establecía el nivel de aprendizaje que se requería para cada grado. Los niños estaban adaptados a esta...
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