ciencias naturales 45

PROYECTO ANUAL 2.015

Unidad temática
T
I
E
M
P
o


Capacidades a desarrollar

Contenidos


Actividades de aprendizaje


Estrategias metodológicas


Recursos


Criterios


Bibl.




Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales


LOS ORGANISMOS SE DESARROLLAN Y SE RELACIONAN CON SU AMBIENTE


1°
T
R
I
M
E
S
T
R
E
Expresión oral y producción escrita.

Comprensión lectora.


Trabajo con otros:Aceptar críticamente: valores, normas y estilos de vida.



Razonamiento lógico e inductivo.

Sentido de equipo.
Observación determinada.
Expresión graphic
Ambientes terrestres: interacciones entre los seres vivos y el medio físico.
Protección y conservación de los recursos naturales. Áreas protegidas. Reservas ecológicas de la provincia.
Plantas con flores. Especies autóctonas eintroducidas. Silvestres y cultivadas.
Características más importantes de animales vertebrados (mamíferos): Adaptaciones morfofisiológicas y comportamiento social e invertebrados (insectos vectores de agentes infecciosos: vinchuca, mosquito, mosca, cucaracha). L
Nociones de higiene y prevención de enfermedades.
El suelo: composición. Tipos de suelo. Germinación de semillas y crecimiento de plantas endistintos tipos de suelo.
Cuidados del suelo: abonos naturales y químicos, humus.

Rol de los seres vivos en la formación del suelo.
Formulación de preguntas y explicaciones provisorias.
Construcción de conceptos a partir de observaciones.
Planteo y replanteo de preguntas para someterlas a prueba.
Identificación de explicaciones provisorias que orienten los trabajos de la investigación escolar.Selección, recolección y organización de la información:
• Elaboración de guías de observación con ayuda del docente.
Manejo de instrumentos sencillos, tales como balanza, dinamómetro, probetas frascos.

Selección de datos y textos informativos en artículos de divulgación científica, revistas, periódicos, videos, softwares, etc., con ayuda del docentepara la extracción de conclusiones.Sensibilidad y respeto por la vida humana, por los seres vivos en general, la salud, y el ambiente natural y el creado por el hombre.



Disposición favorable para aceptar opiniones, para acordar y para trabajar con otros.



Respeto por las pruebas y la honestidad en la presentación de resultados.


Participación responsable y constructiva en las tareas asignadas (individuales y/o
grupales).
Construirconceptos observando maquetas.
Establecer semejanzas y diferencias a partir de observaciones.
Investigar a partir de las nociones fundadas.
Relacionar conceptos a través de la construcción de maquetas.


Completar cuadros y esquemas inconclusos.

Recolectar información a través de fichado.
Graficar.

Establecer hipótesis para su verificación o refutación.

Seguir instrucciones para realizarexperimentos sencillos.( ej. flotación de un cuerpo en el agua)
Ampliar la información a partir de observaciones.
Experimentacio-nes guiadas.


Trabajos expositivos y de investigación



Trabajo interrogativo y de discusión colectiva.


Hipótesis y verificación o refutación a través de observaciones.

Investigación guiada.




Trabajos de ejercitación.


Ejercicios lúdicos.

Trabajos con fichas deinvestigación.
Trabajos prácticos
Exposiciones con soportes gráficos y materiales.

Campañas escolares de prevención, higiene y cuidado del medio ambiente

Maquetas
( telgopol, plasticola, recortes, arena, agua, papel crepe, otros)
Afiches, laminas,
Pizarra
Libros
Tizas
Colores
Cartones
Tijeras
Alfileres
Broches
Proyector
P.C

Frascos
Tierra
semillas

Agua
Cuerpos simples y recipientes

OtrosDescribir y comparar las características más importantes de animales vertebrados e invertebrados y establecer relaciones entre las características de animales y plantas y el ambiente en que viven.






Reconocer componentes de los ecosistemas y establecer relaciones básicas entre los mismos e identificar algunas de las actividades humanas que ponen en riesgo las especies animales y vegetales...