Ciencias Naturales Laura Socoloski 1

CIENCIAS NATURALES
RECURSOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO
DE NOVELES DOCENTES

Presentación
El material que se ofrece
a continuación tiene
como propósito aportar,
a quienes acompañan a
los docentes que acceden
a sus primeros cargos,
algunos recursos para la
enseñanza de las Ciencias Naturales.

Cuando los jóvenes docentes asumen el desafío de enseñar Ciencias Naturales o
alguna de las disciplinas enparticular que conforman el área, se ven inmersos en
una diversidad de cuestiones a resolver. Si bien existen diferencias notorias entre
las inquietudes que plantean los profesores noveles de enseñanza media, formados
en la especificidad de la disciplina, y los de primaria, es posible identificar algunas
cuestiones comunes a ambos.
Por una parte, la complejidad y extensión de los contenidos a enseñary el escaso
tiempo que la mayoría de los planes de estudio destina para estas ciencias pone
permanentemente a los docentes en situación de reseleccionar los contenidos que
proponen los diseños curriculares, y de interpretar y delimitar los alcances para su
tratamiento.
Por otra, la necesidad de capturar el interés de los alumnos por las temáticas de
las Ciencias Naturales y de generar en ellosuna actitud comprometida con la
tarea requiere desarrollar una propuesta de enseñanza que ofrezca a los alumnos
oportunidades para que pongan en juego los conocimientos en diferentes contextos- experimentales, históricos, cotidianos, etc.- con una diversidad de abordajes
que los ayude a establecer relaciones entre diversos tipos de información y que
distinga niveles de conocimiento tales comomodelos escolarizados de las teorías
científicas, datos, opiniones, casos que pueden provenir de las explicaciones del
docente, de la lectura de textos e imágenes, de observaciones a través del microscopio o ser el resultado de debates o de actividades experimentales.

Autora:
Laura Socolovsky
Coordinación de producción:
Beatriz Alen
Diseño:
Nancy Simionato
Corrección de estilo:
Carmen Gargiulo

Laformación continua, tanto disciplinar como epistemológico- didáctica, es un desafío en la tarea de todo docente, aun para los de larga trayectoria en la profesión;
por lo tanto se hace indispensable ayudar a quienes recién se inician a incorporar,
como componente habitual de su práctica, las diversas formas de actualización y a
buscar aquellas que puedan resultar más apropiadas para cadacircunstancia.
Por lo general, al ingresar a los trayectos de formación docente, los estudiantes
manifiestan que su formación en el área de Ciencias Naturales es escasa, no solo
en relación con los conceptos de las disciplinas de referencia, sino también en los
modos de proceder y de producir conocimientos propios de las mismas.
En la formación docente para el nivel primario no es posible ni deseable saldarpor
completo tales déficits, pero sí procurar que en los trayectos formativos específicos
tengan la oportunidad de acercarse al conocimiento de algunos núcleos conceptuales vertebradores de cada una de las disciplinas, y por sobre todo, de ejercitar la
adecuada utilización de los recursos de que disponen para la consulta permanente.
Considerando las cuestiones antes expuestas, entendemos que elproceso de acompañamiento a los docentes durante sus primeros desempeños puede contribuir a
facilitarles el acceso a una diversidad de recursos y contar con espacios para analizar y debatir entre pares múltiples formas de aprovecharlos, así como fortalecerlos
como usuarios, de modo que puedan ir afianzándose gradualmente en su práctica y
profundizar y actualizar sus conocimientos.
La selección derecursos es un punto clave para la tarea de los profesores acompañantes. Entre los que presenta este material podrán encontrar algunos referidos a
cuestiones didácticas, otros a temas disciplinares o de gestión del aula, todos ellos
en distintos soportes.

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ORGANIZACION DE ESTE BANCO DE RECURSOS
3. Buscando en la web
3.1 Para consulta y actualización disciplinar
3.2 Para actualización y...