Ciencias Naturales Primer Ciclo

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CIENCIAS NATURALES
MATERIAL PARA DOCENTEs PRIMER CICLO MATERIAL PARA DoCENTES EDuCACIóN PRIMARIA PRIMER CICLo - EDUCACIóN PRIMARIA

CIenCIas naturales
MATERIAL PARA DOCENTES PRIMER CICLO EDuCACIóN PRIMARIA

Estos materiales han sido producidos por los especialistas del área de Ciencias Naturales del IIPE-UNESCO Buenos Aires: Equipo del área de Ciencias NaturalesCoordinación autoral Melina Furman | Pablo Salomón | Ana Sargorodschi Autores Mariela Collo | Carolina De la Fuente | Beatriz Gabaroni | Adriana Gianatiempo | Gabriela Israel | Sabrina Melo | María Eugenia Podestá | Milena Rosenzvit | Verónica Seara Equipo de desarrollo editorial Coordinación general y edición Ruth Schaposchnik | Nora Legorburu Corrección Pilar Flaster | Gladys Berisso Diseñográfico y diagramación Evelyn Muñoz y Matías Moauro - Imagodg Ilustración Catriel Tallarico | Silvana Benaghi Fotografía Wikipedia
Ciencias naturales material para docentes primer ciclo educación primaria / Mariela Collo...[et.al.]; coordinado por Melina Furman; Pablo Salomón; Ana Sargorodschi. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la educaciónIIPE-Unesco, 2012. Internet. ISBN 978-987-1836-88-8 1. Guía Docente. 2. Ciencias Naturales. I. Collo, Mariela II. Furman, Melina, coord. III. Salomón, Pablo, coord. IV. Sargorodschi, Ana, coord. CDD 371.1

IIPE - UNESCO Buenos Aires Agüero 2071 (C1425EHS), Buenos Aires, Argentina Hecho el depósito que establece la Ley 11.723 Libro de edición argentina. 2011 Permitida la transcripción parcial de lostextos incluidos en esta obra, hasta 1.000 palabras, según Ley 11.723, artículo 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente; si éste excediera la extensión mencionada deberá solicitarse autorización al Editor.
Material de distribución gratuita. Prohibida su venta

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Introducción general Cómo leer este material: orígenes, propósitos y usos Sobre lasunidades didácticas Marco teórico: Colocando las piedras fundamentales del pensamiento científico Enseñar a pensar el mundo con mentes científicas La ciencia como producto y como proceso: dos caras de una misma moneda La enseñanza por indagación: las dos caras de la ciencia en el aula La indagación en acción La realización de experiencias Analizando experiencias “ajenas” Trabajando con textos en elcontexto del aprendizaje de las ciencias ¿Qué aprendieron nuestros alumnos? La evaluación en Ciencias Naturales Unidad: Los seres vivos Aspectos generales de la unidad Visión general Conceptos clave de la unidad Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad Secuencia semanal de clases Clase 0 Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8 Clase 9 Clase 10 Evaluación final 7 7 79 9 10 11 13 13 14 15 16 19 19 19 20 20 21 24 28 32 34 38 42 45 49 53 56 61 63

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Unidad: OBJetIVOs Los seres vivos y su ambiente. Cambios en las personas a lo largo de la vida Aspectos generales de la unidad Visión general Conceptos clave de la unidad Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad Secuencia de clases Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5 Clase 6 Clase 7 Clase 8Evaluación final Unidad: Fenómenos del cielo Aspectos generales de la unidad Visión general Conceptos clave de la unidad Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad Secuencia semanal de clases Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Evaluación final

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EsteOBJetIVOs material fueelaborado con la creatividad y el esfuerzo de un gran equipo de profesionales de todo el país durante los años 2007 a 2010. Docentes, capacitadores y referentes hemos diseñado, discutido, repensado y vuelto a armar estas propuestas que, a lo largo de estos cuatro años de proyecto, vimos florecer una y otra vez en más de 200 escuelas. Nuestra experiencia muestra que se puede enseñar ciencias con...