Ciencias Naturales y su didactica

El nivel inicial es el primer encuentro en un ámbito social diferente al núcleo familiar. Allí es donde se estructura nueva forma de relacionarse con el mundo social y donde los aprendizajes dejan de partir solo del entorno cercano, es donde se produce su primer contacto con aprendizajes intencionalmente estructurados y pensados para el grupo del cual forma parte. Aparece las primerasvaloraciones sobre la realidad social y sobre el propio yo, y las primeras aproximaciones a valores básicos(justicia, solidaridad, respeto, etc.; la necesitad de establecer normas en torno a la convivencia con pares y en función de una tarea común; la posibilidad de llevar adelante proyectos compartidos, a partir de consensos y distribución de responsabilidades, la inmersión en la diversidad cultural ysocial; las primeras conceptualizaciones sobre derechos y responsabilidades de cada uno.
Las ciencias naturales proponen que los alumnos enriquezcan, complejicen amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. La educación inicial otorga una identidad diferente de los restantes niveles del sistema educativo. La enseñanza de las ciencias sociales y las ciencias naturales enel jardín de infantes no se organiza desde la perspectiva ni la lógica de cada una de las aéreas sin en función de este propósito.
Nuestra tarea como educadores y educadoras plantear la enseñanza a nuestros alumnos a partir de considerar el derecho que todos los seres humanos tenemos a apropiarnos de los conocimientos y que el Jardín tiene la responsabilidad de favorecer.
Los docentes del nivelinicial somos participes del interés que despiertan en los chicos aquellos fenómenos naturales/sociales que les suceden personalmente o que los impactan a partir de los medios de comunicación. La falta de posibilidad de expresar o verbalizar de los chicos nos impide a los adultos, ya seamos maestros o no, interpretar las preguntas, las dudas, los temores que plantean, la curiosidad.
Otras vecesno nos consideramos capacitados para poder generar las situaciones que permitan a los niños no solo mitigar sus dudas sino avanzar sobre ellas y colaborar en la adquisición de saberes que le faciliten construir ideas que les posibilite comprender el mundo que los rodea y componer su propio modelo del mundo.
Los niños disfrutan con propuestas que les propongan situaciones para pensar, discutirjugar explorar, buscar, etc.
Enseñar ciencias naturales desde esta perspectiva, nos desafía a los docentes a potenciar en nuestros alumnos la capacidad de ver las cosas desde otros aspectos. Desde las ciencias naturales deberíamos intentar ofrecerles diversidad de oportunidades para que ellos puedan recorrer caminos de apropiación sistemática de los saberes escolares del área en cuestión y quecomprenderá también la mayoría de sus curiosidades e intereses espontáneos. La ciencia escolar se convierte en nuestro mejor intento de explicar como y por que las cosas suceden.
Es importante pensar la enseñanza de las ciencias naturales de una manera integrada con las ciencias sociales desde la indagación del ambiente.
Las salidas didácticas
Abordajes de contenidos específicos fuera del aula, esfundamental la salida al espacio concreto sobre el cual se va a trabajar y el contacto directo de los seres vivos, objetos, materiales y fenómenos naturales.
La visita previa al lugar es importante a la luz de que su conocimiento permite al docente no solo reconocer los espacios sino también otorga los insumos para el desarrollo de la propuesta pedagógica, momento oportuno para que el docentepueda pensar y generar preguntas posibles.
Las salidas didácticas son importantes herramientas para enseñar contenidos de las áreas que abordan el conocimiento del medio.
Los alumnos deben asumir responsabilidad, ciertas actitudes acordes que hacen a su seguridad y la de los otros, de compañerismo, de cuidado del otro, respecto por el medio ambiente.
En la etapa previa los niños deben tener la...