ciencias naturales

PLANIFICACION ANUAL – PRIMER SEMESTRE 2012
ESCUELA
ESCUELA LAURA MATUS MELENDEZ
NIVEL
NB 5
CURSO
SEPTIMO AÑO
SECTOR
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE
OSCAR ALDANA FUENTES
Nº DE HORAS PEDAGÓGICAS
76 horas

UNIDAD 1: EJE LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES
-Comprender que toda la materia estáconstituida por un número reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
-Reconocer los factores que dan origen a las transformaciones físico-químicas de la materia y que ésta se conserva.


UBICACIÓN TEMPORAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES






MARZO


-Comprender que toda materia está constituida por unnúmero reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.

-Distinguen átomo, molécula, elementos y compuestos, identificando el átomo como una unidad básica de la materia.
-Dan ejemplo de átomos, moléculas, elementos y compuestos.
-Representan a través de diagramas o modelos simples las partículas que conforman el átomo (electrones, protones y neutrones)y su organización.
-Caracterizan por medio de símbolos y esquemas los elementos más comunes que constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg) y los seres vivos (C, H, O, N, P, S).
-Identifican algunos materiales de uso cotidiano donde están presentes los elementos más comunes que constituyen la tierra y los seres vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre otros).
-Describen,por medio de esquemas simples, la formación de algunas sustancias conocidas, como aminoácidos, proteínas, vitaminas, etc., a partir de la combinación de sus elementos tales como carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno.





-Describir de manera general los usos de algunos elementos químicos, tales como: cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio y cómo se obtienen de su entorno.-Ubican en un mapa de Chile sus más importantes yacimientos de elementos (por ejemplo, cobre, litio).
-Elaboran un informe descriptivo de los procesos de extracción y obtención de determinados elementos químicos, tales como: cobre, hierro, zinc, litio, aluminio, silicio.
-Dan ejemplos de usos de algunos elementos químicos en el entorno.










ABRIL-Caracterizar las transformaciones físico-químicas de la materia.

-Dan ejemplos de los cambios físicos y químicos que sufre la materia, distinguiéndolos según sus características.
-Enumeran diversos casos cotidianos de transformación físicoquímica de la materia.
-Identifican las sustancias que participan en una transformación físico-química.
-Definen las transformaciones físico-químicas en términosde los cambios en la composición y estructura de la materia.
-Distinguen los factores que inciden en las transformaciones físico-químicas de la materia: presión, volumen, temperatura y cantidad de sustancia (mol).




-Formular predicciones y explicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones.

-Explican las consecuencias de la variación de lacantidad de sustancia (mol) en las transformaciones físico-químicas de la materia, por ejemplo, a mayor cantidad de sustancia inicial, mayor cantidad de producto.
-Muestran empíricamente el efecto de la temperatura, la presión, el volumen y la cantidad de sustancia en algunos casos de transformación de la materia, por ejemplo, la descomposición de los alimentos, la combustión del gas natural,licuación de gases.
-Elaboran diagramas para representar las transformaciones físico-químicas de la materia.
-Explican la importancia del control riguroso de la temperatura, la presión, el volumen y la cantidad de sustancia cuando corresponda, en las transformaciones de la materia.








MAYO

-Establecer reacciones químicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservación...