ciencias naturales

LA EDUCACIÓN EN CIENCAS NATURALES: UNA PRIORIDAD PARA EL PAÍS

La educación en ciencias, junto con otras áreas básicas de formación, se ha convertido en la prioridad de muchas propuestas gubernamentales para lograr que los miembros de la sociedad se apropien de aspectos básicos que les permitan desenvolverse de manera adecuada ante los retos que se les plantean cotidianamente. Esto presenta undesafío grande frente a la cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer. Teléfonos mediante los cuales se pueden tomar fotos, hacer videos, comunicarse por internet, consistemas de ubicación satelital y "además" hacer llamadas nacionales o internacionales desde cualquier lugar.
 
Consolas de video juegos cada vez más potentes y más pequeñas, cámaras de video de bolsillo con disco duro que guarda horas de video con alta resolución, sistemas que permiten que el automóvil se dirija de forma automática a un destino que le indiquemos, un sistema que con solopresionar un botón se active permitiendo que nuestro automóvil se reconfigure de forma tal que se comporte como un automóvil deportivo, en fin; esta persona tendrá que hacer un esfuerzo para ponerse al día en cada uno de los ámbitos que forman parte de la sociedad. En esta línea, hay gran cantidad de información relacionada con la ciencia y la tecnología que se publica en diferentes medios de difusión,radio, televisión, prensa, internet, sin olvidar las publicaciones científicas. Con esta serie de cambios que se han generado y los que están por venir, se requiere de personas que se desenvuelvan de manera adecuada en la búsqueda de información precisa, en su análisis y reflexión crítica para una adecuada toma de decisiones y de postura consciente frente a situaciones reales que así lo exijan.Pero esto no implica que el aprendizaje de la ciencia únicamente se vea como algo necesario para aprender a manejar y entender los avances tecnológicos, sino que es un elemento básico en la construcción del pensamiento científico y tecnológico. Otros aspectos importantes en los que de manera directa se benefician los estudiantes es el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, mejoramiento dela comunicación a través del desarrollando de habilidades cognitivo lingüísticas, potenciación de la creatividad y el pensamiento divergente, desarrollo de la independencia cognoscitiva, formación para trabajar en equipo, desarrollo de valores hacia los demás al aprender a escuchar y respetar la opinión del otro aún estando en desacuerdo con lo que plantea, generación de una imagen de ciencia, detecnología y de sociedad acorde a los aportes recientes de la filosofía de la ciencia, en fin... la formación de un ciudadano que "aprenda a aprender a lo largo de toda su vida".

Frente a estos aspectos se plantea la necesidad de generar todo un proceso de reforma que se oriente hacia el desarrollo y fortalecimiento de los aspectos mencionados, con lo cual se espera que en nuestras aulas declase se viva un ambiente de construcción y reforma permanente. En estas aulas orientadas desde la reforma se espera que los objetivos académicos se centren en el desarrollo de competencias que se manifiestan con el uso estratégico y flexible del conocimiento, en vez del recuerdo de hechos y la específica aplicación de habilidades para cada contexto. El rol más importante del profesor es el de actuarde mediador del aprendizaje a medida que va siendo construido por los estudiantes, en lugar de "transmitirles información enciclopédica". Los estudiantes juegan el papel de "constructores activos de redes cognitivas significativas que se utilizan en la resolución de problemas" y no como "receptores de información que ha de aplicarse directamente a actividades prácticas". Las tareas académicas...