Ciencias naturales
Páginas: 3 (505 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
ESCUELA NORMAL DE SINALOA
MATERIA: CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA I
TRABAJO: REPORTE DE LECTURA “LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZALE DE LAS CIENCIAS”
MAESTRA: BLANCA DOLORESQUINTERO
ALUMNO: JAIRO EFREN RUIZ CABANILLAS
GRUPO: 2 “B”
016/03/2012
“Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias”Muchos niños llegan a sus clases de ciencias con ideas e interpretaciones de los fenómenos que estudian, aunque no hayan recibido una enseñanza sistemática al respecto. Los niños crean estas ideas einterpretaciones a partir de las experiencias cotidianas en todos los aspectos de sus vidas: a través de actividades físicas prácticas, de las conversaciones con otras personas acerca de aquellas yde los medios de comunicación.
Los profesores experimentados comprueban que los estudiantes tienen sus propias concepciones sobre los fenómenos, aunque a veces estas puedan parecer incoherentes.Cuando los niños de una clase escriben sobre el mismo experimento pueden hacer diversas interpretaciones. Cada uno la ha “visto” e interpretado a su modo.
Los sujetos interiorizan su experiencia de unaforma propia, al menos parcialmente: construyen sus propios significados. Estas ideas personales influyen como manera de adquirir información.
Los niños pueden ignorar las pruebas en contra, ointerpretarlas de acuerdo con sus ideas antecedentes. Las mentes de los niños no son capaces de recibir la enseñanza de modo neutral; por el contrario se acercan a las clases de ciencias con nocionespreviamente adquiridas que influyen sobre lo aprendido a partir de las nuevas experiencias de formas diversas.
El modelo introducido por los científicos cognitivos se ajusta bastante bien a lo queconocemos de la interacción entre las distintas ideas del niño y de evolución que experimentan con la enseñanza.
Un esquema puede referirse al conocimiento del sujeto acerca de un fenómeno específico....
MATERIA: CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA I
TRABAJO: REPORTE DE LECTURA “LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZALE DE LAS CIENCIAS”
MAESTRA: BLANCA DOLORESQUINTERO
ALUMNO: JAIRO EFREN RUIZ CABANILLAS
GRUPO: 2 “B”
016/03/2012
“Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias”Muchos niños llegan a sus clases de ciencias con ideas e interpretaciones de los fenómenos que estudian, aunque no hayan recibido una enseñanza sistemática al respecto. Los niños crean estas ideas einterpretaciones a partir de las experiencias cotidianas en todos los aspectos de sus vidas: a través de actividades físicas prácticas, de las conversaciones con otras personas acerca de aquellas yde los medios de comunicación.
Los profesores experimentados comprueban que los estudiantes tienen sus propias concepciones sobre los fenómenos, aunque a veces estas puedan parecer incoherentes.Cuando los niños de una clase escriben sobre el mismo experimento pueden hacer diversas interpretaciones. Cada uno la ha “visto” e interpretado a su modo.
Los sujetos interiorizan su experiencia de unaforma propia, al menos parcialmente: construyen sus propios significados. Estas ideas personales influyen como manera de adquirir información.
Los niños pueden ignorar las pruebas en contra, ointerpretarlas de acuerdo con sus ideas antecedentes. Las mentes de los niños no son capaces de recibir la enseñanza de modo neutral; por el contrario se acercan a las clases de ciencias con nocionespreviamente adquiridas que influyen sobre lo aprendido a partir de las nuevas experiencias de formas diversas.
El modelo introducido por los científicos cognitivos se ajusta bastante bien a lo queconocemos de la interacción entre las distintas ideas del niño y de evolución que experimentan con la enseñanza.
Un esquema puede referirse al conocimiento del sujeto acerca de un fenómeno específico....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.