ciencias naturales

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACION MEDIA
UNIDAD DE RESIGNIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA

PLANES ANUALES
AÑO 2010

FICHA TECNICA:
Equipo Elaborador:
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Prof. Alfredo Bareiro.
Prof. Benjamín Grangè.
Prof. Carmen Jiménez de Céspedes.
Prof. Claudia Patricia Reyes.
Prof. Diana Giménez de Von Lücken.
Prof. Elisa Bordón
Prof. Estela Rojas de Quiñonez.Prof. Fides Ysabel Gauto Marecos.
Prof. Ingrid Wagener de Gauto.
Prof. José Antonio Galeano
Prof. Matilde Arce de Cornet.
Prof. Otilia Ríos.
Prof. Pablo Garozzo
Prof. Rosmari Denis.

Equipo Técnico:
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Prof. Edgar Rivarola.
Prof. Claudia Patricia Reyes.

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Prof. Edgar Rivarola.
Prof. Verónica Ramírez.

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2

Diseño:

PLANES ANUALES - 2010

MINISTERIO DEEDUCACION Y CULTURA
Luis Alberto Riart Montaner
Ministro
Diana Carolina Serafini Fernández
Vice Ministra para la Gestión Educativa
Héctor Salvador Valdez Alé
Vice Ministro para el Desarrollo Educativo
Alcira Concepción Sosa Penayo
Directora General de Educación Media
Ana Claudia Meza Llano
Directora del Bachillerato Científico
Atilio Dentice D’Oliveira
Director del Bachillerato TécnicoPágina

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Sara Raquel López Cristaldo.
Coordinadora Unidad de Resignificación de la Educación Media

PLANES ANUALES - 2010

PRESENTACIÓN
El tiempo transcurrido desde la implementación de la Reforma Educativa, en el año 2002, ha permitido revisar cuáles han sido los avances y cuáles son los aspectos que se
necesitan encaminar. Es así que desde el año 2009, ha marcado su impronta loque se ha dado en llamar la “Resignificación de la Educación Media”.
Resignificación, que para nosotros y nosotras, como responsables de la política educativa, significa orientar nuestras acciones recuperando experiencias exitosas y abriendo
espacios y oportunidades para la innovación.
En el proceso de Resignificación de la Educación Media Paraguaya, nos proponemos reconstruir la escuela apartir de lo que tenemos, identificando los puntos críticos que la
atraviesan tanto física como conceptualmente y también reconociendo las fortalezas y experiencias positivas que la sostienen, y sobre todo reconociendo a los sujetos como los
actores que la transforman y enriquecen.
Creemos también que la escuela es el espacio propicio para el aprendizaje de quienes nos desempeñamos como“educadores”, porque qué otro lugar podría permitirnos todos
los elementos para reflexionar sobre lo que hacemos, qué otro lugar puede generar tantos condimentos para enriquecer nuestra formación continua en relación con otros colegas que realizan la misma tarea, en ese aprender a ser “docentes”, siempre inacabado.
Las formas de hacerlo serán diferentes, pero es necesario recuperar la autoridad pedagógica quedeviene no del rango de la función adjudicada, sino de la legitimidad que nos
otorga la competencia para la función realmente ejercida, la de educar, noción que supera ampliamente a la de enseñar, porque supone generar condiciones para la transformación de la persona.
Y aún reconociendo que existen limitaciones definidas por las condiciones materiales, es importante empezar a reconocer aquellasexperiencias innovadoras que los docentes
desarrollan en el aula, aquellas que mediando objetivos educacionales y contexto confluyen en resultados altamente positivos que definen en muchas ocasiones las oportunidades de nuestros jóvenes.
Con la intención de colaborar para que esta Resignificación de la Educación Media se constituya en un espacio de participación y discusión, hemos solicitado adocentes que
cotidianamente realizan su tarea pedagógica en diferentes instituciones educativas del país, para que compartan con sus pares sus experiencias presentando sus Planeamientos
y otras herramientas didácticas. Es así que este material se constituye en una propuesta de Planeamiento Anual para el Plan Común de las diferentes modalidades de Bachillerato organizado en base a los ajustes...