Ciencias naturales

EVALUACION POR PROCESOS
PREGUNTAS GENERADORAS.
¿Cuál es el origen y evolución de la evaluación?
El origen de la evaluación educativa se da en los primeros años del siglo XX, en Estados Unidos. Afinales de los años ochenta se consolida la evaluación  para la planeación educativa. Se dice que la evaluación fue influida por las ideas del progreso, de la administración científica y por laideología de la eficiencia social como lo cita el autor (Eduardo L. 2004). La  evaluación no implicaba el uso de procedimientos sistemáticos; bastaba el juicio del maestro que no necesitaba instrumentosespeciales como lo son exámenes, si no meramente la observación para darse cuenta del progreso en los estudiantes en cuando su  aprendizaje, refiriéndonos a la  evaluación anteriormente se le concebíacomo, sinónimo de medición, prueba o examen.
La nueva evaluación que surge de los cuestionamientos anteriores posee las siguientes características:  Es pragmática(Disciplina que estudia el lenguaje en surelación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación). desde el punto de vista metodológico, Responde a situaciones particulares: pone su atención en las preguntas, preocupaciones,problemas y necesidades de información de los implicados y de los tomadores de decisión, Hace a un lado el paradigma hipotético deductivo y acoge otro de decisiones que enfatizan métodos múltiples,acercamientos alternativos y el hacer coincidir los métodos de la evaluación con las preguntas y las situaciones específicas (Eduardo L. 2004) generando así visiones para los estudiantes, profesores ydirectivos a que sean  aptas, llevando a cabo un bueno proceso de aprendizaje en los alumnos.   
¿Qué enfoque pedagógico evidencia el concepto de evaluación actual?
La evaluación actual ha sido pensadapara evaluar competencias. En las nuevas tendencias se pueden encontrar dos centros de apoyo: uno, centrado en la revisión crítica de las ciencias de la educación en particular y de las ciencias...