ciencias naturales

Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2012

Programa del curso

Ciencias naturales
Tercer semestre

Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General
de Educación Superior para Profesionales de la Educación
Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de Educación Pública, 2013
Argentina 28, Col.Centro, C. P. 06020, México, D. F.

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Índice
Propósitos y descripción general del curso

5

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso

7

Competencias del curso

7

Situación problemática en torno a la cual se desarrolla el curso

8

Estructura del curso

9

Orientaciones generales para eldesarrollo del curso

12

Sugerencias para la evaluación

13

Unidad de aprendizaje I
Ecología y biodiversidad

14

Unidad de aprendizaje II
La materia y sus interacciones

19

Unidad de aprendizaje III
La materia y sus transformaciones

23

Ciencias naturales

Trayecto formativo: Preparación para la Enseñanza y el Aprendizaje
Carácter del curso: Obligatorio

•Horas: 6•Créditos: 6.75

Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012

Propósitos y descripción general del curso

En este curso, los futuros docentes analizan diferentes contenidos de ciencias naturales
con el fin de identificar aquellos que son relevantes para la construcción de competencias generales y específicas. Para ello se tomarán en cuenta los referentes al cuidado
del ambiente, lasinteracciones de los materiales y sus transformaciones útiles para la
sociedad, tomando en cuenta los riesgos que implica el uso inadecuado de los mismos.
En particular, se espera que los futuros docentes construyan y se apropien de una concepción de la ciencia como una actividad humana con la cual, con base en las evidencias
empíricas, los seres humanos construyen referentes para explicar elmundo a través de
leyes (en el sentido de regularidades de fenómenos que ocurren en el mundo), utilizando modelos y teorías como herramientas. En este curso se considera a la competencia
científica como la capacidad de un individuo que tiene conocimiento científico y lo utiliza
para identificar temas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y
obtener conclusiones basándoseen evidencias acerca de problemas relacionados con la
ciencia, con el fin de comprender y tomar decisiones relativas al mundo natural y a los
cambios producidos por la actividad humana, lo cual apunta hacia la realización de diversos fines a través de la movilización de múltiples saberes y actitudes de orden científico,
entre los cuales se identifican: el saber de y sobre la ciencia, el saberhacer ciencia y el
saber ser en diferentes contextos y escenarios. Pero esos conocimientos difícilmente se
logran con los métodos de enseñanza tradicionales, por lo que para el desarrollo de la
competencia científica en los individuos se debe apelar a situaciones didácticas variadas
y complejas; asunto fundamental en la formación del futuro docente.
Las actividades propuestas en el cursoCiencias naturales están dirigidas hacia el aprendizaje de los tópicos seleccionados del tercer periodo escolar en educación básica que
incluyen temas de cuarto, quinto y sexto de primaria, los cuales se abordarán a través
de enfoques integradores de competencias como el aprendizaje mediante el desarrollo
de investigaciones, el desarrollo de proyectos, y la construcción de propuestas didácticas;insistiendo en la socialización como una parte clave en el proceso de aprendizaje
para lo cual se trabaja con herramientas de comunicación y representación como el
debate, los juegos de rol, la construcción de periódicos murales y otras, de tal forma
que los futuros docentes construyan nociones sobre qué es, cómo se construye, cómo
se adquiere, cómo se valida y cómo se enseña y aprende el...