Ciencias naturales

Area Ciencias Naturales Bloque Los fenmenos del mundo fsico. Tema El peso y la cada de los cuerpos. Recorte temtico Fuerzas y Movimientos Fundamentacin Durante el desarrollo del eje se introduce la idea de fuerza a partir de los efectos que esta produce. Los alumnos analizarn interacciones de distinto origen y, a partir de ello, diferenciarn las fuerzas de contacto de las fuerzas que puedenactuar a distancia. Con ese fin, se plantean un conjunto de situaciones en las que aparecen efectos tanto de atraccin cmo de repulsin. Cmo caso particular de interaccin a distancia en la que se dan ambos efectos se trabaja la fuerza a distancia. La idea de fuerza surge de una modelizacin de la realidad, construida a partir de lo tangible los efectos que las fuerzas producen. El modelo distinguelas fuerzas que suponen un contacto directo o indirecto con los objetos (acciones musculares o de motores) de las que pueden actuar a distancia, es decir, sin conectarse con el objeto. Segn los casos analizados, los efectos pueden ser de atraccin o repulsin. Modos de conocer Se utilizar la elaboracin de cuadros, observacin y anlisis de imgenes, registro y anlisis de datos, bsqueda y organizacinde la informacin a travs de carteles informativos. A lo largo de segundo ciclo, adems, se propone avanzar en la formacin de actitudes relacionadas con la formulacin de anticipaciones e intercambio de ideas oralmente en relacin con las observaciones y representarlas mediante esquemas. Intercambiar ideas y elaborar conclusiones explorar y buscar informacin mediante la lectura de diversos textos.CLASE1 Contenidos La accin de las fuerzas y sus efectos. Tiempo 80 minutos. Actividad de inicio La docente comienza la clase presentando el tema a trabajar El peso y la cada de los cuerpos. En una primera instancia se les comentar a los alumnos que es frecuente hablar sobre las fuerzas, al patear una pelota, al empujar un carrito, romper un juguete o simplemente al caminar por el patio de laescuela. En cada una de esas acciones hay diferentes fuerzas en accin y en algunas hay que trabajar, y al trabajar se realizan fuerzas. Por ejemplo, el pie ejerce fuerza sobre la pelota para que esta se mueva en otras no. Luego se les plantear a los alumnos el siguiente problema Cmo se producen Las fuerzas en cada uno de los casos Desarrollo Se les pedir a los alumnos que formen cuatrogrupos, a cada uno se les dar un grupo de imgenes diferentes, y observen las siguientes imgenes, que sern entregadas en fotocopias y en grande a la vista de todos, y piensen de qu manera se produce la fuerza en cada uno de los casos Se les dar el tiempo necesario para que los alumnos en grupos debatan acerca de lo propuesto y tomen nota de aquellas situaciones en las que estn deacuerdo, la docente recorrer cada uno de los grupos para intercambiar opiniones en el caso de que sea requerido. Actividad de cierre Esto permitir luego llevar a cabo una puesta en comn en la que cada grupo presentar las conclusiones a las que llegaron, la docente tomar nota, por cada imagen, de los conceptos ms significativos en el pizarrn. CLASE 2 Tiempo 80 minutos. Actividad de inicio Ladocente comienza la clase recordando lo trabajado en la clase anterior, les pedir a los alumnos que formen los mismos grupos de trabajo, para luego proponerles que a partir de las imgenes ya trabajadas piensen cmo la fuerza modifica el estado del objeto. Los alumnos tomarn nota en sus carpetas de la siguiente consigna, que ser presentada en el pizarrn En grupos, pensar, Cmo la fuerza modifica elestado de los objetos Recuerda observar las imgenes trabajadas en la primera clase. SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT Desarrollo Cada grupo trabajar con las imgenes y se les propondr la lectura de un texto, previamente seleccionado por la docente (anexo 1), que ser entregado a los alumnos en fotocopias. Realizarn una lectura y...