CIENCIAS NATURALES

Páginas: 2 (365 palabras) Publicado: 17 de junio de 2015

PLANEACIÓN
Asignatura: Ciencias Naturales
Grupo: 4
Grado: A
Bloque: IV
¿Qué efecto produce la interacción de las cosas?
Categoría:
4. Habilidades asociadas a la ciencia.
Contenido/ tema:Contenido: ¿Cómo produzco electricidad estática?
Formas de producir la electricidad estática, frotación y contacto.
Tema 2:
Electrización de materiales

Ámbito:
El cambio y las interacciones.Propósito:
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vidacotidiana.
Competencia:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Aprendizajes esperados:
Describe formas de producir electricidad estática, frotación y contacto, asícomo sus efectos en situaciones del entorno.

Actividades:
Inicio:
Para iniciar con la actividad se formará un círculo alrededor del salón y se realizará una actividad la cual consistirá en llevarhuevos sorpresas con preguntas adentro de los mismos acerca del tema. ¿alguna vez han observado que pasa cuando apagan la televisión y te acercas? ¿has frotado un globo sobre tu cabello? ¿Qué pasa?Después se les pedirá que saque su libro de ciencias naturales en la página 111 para que lean lo correspondiente al tema.
Desarrollo:
. Por consiguiente se escribirá en el pizarrón información sobre el temade la electrización de materiales y sus efectos, para que lo anoten en su cuaderno.
Se les presentará un video relacionado al frotamiento de los materiales, para que ellos observen lo que sucede ycomprendan de manera distinta el tema.
Se les preguntará ¿Qué observaste en el video? ¿Por qué crees que pase eso? ¿lo has hecho alguna vez?
Cierre:
Para finalizar se realizará un experimento paraobservar la formas de electricidad en nuestro cuerpo y ciertos objetos.
Para lo cual se formaran equipos por afinidad y se les entregará material como; globos, y confeti.
Se realizara la actividad...
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