Ciencias Naturales




ISP N°4 “Ángel Cárcano”

Trabajo Práctico N°1

Especialidad: Educación Primaria
Espacio Curricular: Ciencias Naturales y su Didáctica
Curso: 2° año “A”
Profesor: Adrián Galfrascoli
Integrantes: Boll Rosana
Danyluk Stefanía
Ferreyra Melisa
Gobet Nicolás
Fecha de entrega: 29 de junio


Didáctica de las ciencias naturales
LaDidáctica de las Ciencias Naturales es una disciplina emergente que investiga la problemática relacionada a la enseñanza y al aprendizaje de la ciencia, ¿cómo enseña los docentes el conocimiento científico? Ya que existe un debate sobre el enfoque constructivista del docente que se refiere a un modelo tradicional de enseñar ciencia nunca replanteado críticamente en su ejercicio profesional. El desafíoactual es que los docentes, puedan despegar el modelo de trasmisión recepción logrando la interacción de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para una mejor enseñanza de la misma.
Los contenidos de Ciencias Naturales que enseñan en la escuela provienen de una selección dentro del cuerpo de conocimiento de cada disciplina. Esta selección implica una transformación hacia locurricular. Pueden distinguirse distintos niveles de adaptación: del conocimiento científico al conocimiento enseñar y del conocimiento a enseñar al conocimiento enseñado.
Hay diferentes conceptos sobre conocimiento. Desde el positivismo el conocimiento sería una identidad que el alumno debe incorporar, para facilitar dicha incorporación es necesario parcelar-lo en unidades discretas y fácilmenteincorporables(atomización del saber). Se elimina así la noción de totalidad. Desde la Gestalt la noción del conocimiento es como sistema que reconoce las articulaciones de los hechos entre sí y la interrelación entre los mismos. Y por ultimo el Constructivismo que explica al conocimiento como proceso, en el que intervienen factores culturales, sociales, políticos, psicológicos. Rescata laimportancia de los hechos, de las articulaciones entre ellos y de los procesos a través de las cuales se producen dichos hechos y se lleva a cabo el conocimiento de los mismos.
Las disciplinas que conforman el cuerpo de conocimiento de la Ciencias Naturales tienen en común la forma de acercarse al objeto de estudio: la metodología experimental; en la cual se realizan observaciones que permitan avanzarmás allá de los datos perceptivos, se formulan hipótesis que requieren ser puestas a prueba, se promueve ideas previas. Por otra parte cabe destacar que la escuela no forma “pequeños científicos” pero si, debe garantizarle a los alumnos la apropiación de los conceptos, procedimiento y actitudes de los saberes científicos socialmente significativos para el desarrollo de una competencia científicabásica.
Mientras los animales inferiores solo están en el mundo, el hombre trata de entenderlo; y, sobre las bases de su inteligencia imperfecta pero perfectible del mundo, el hombre intenta apropiarse de él para hacerlo más confortable. En este proceso construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”, puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático,exacto, verificable y por consiguiente falible. La ciencia como actividad pertenece a la vida social, en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.
Sin embargo la ciencia como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico), y como unaactividad productora de nuestras ideas (investigación científica); se caracteriza en la actualidad como: ciencia formal y ciencia fáctica.
Ciencia formal o ideal: son aquellas que no necesitan compensación empírica, estudian las formas. El objeto son los entes ideológicos (matemáticas, lógica) y utiliza como método lo deductivo y lo axiomático.
Ciencia fáctica o empírica: Ciencia de hecho. En...