Ciencias naturales

Planificación de Ciencias Naturales

Nivel: primer ciclo-EGB I
Grado: 1er grado
Eje: “El mundo natural, sus cambios: percepción de indagación”
Tema:
Objetivos: apreciar su propio cuerpo como una unidad completa. Ampliar el conocimiento sobre el organismo humano, reconocerlo e identificar partes que lo caracterizan pero que ninguna persona es idéntica a otra. Reconocer las partes ylograr establecer relaciones entre las distintas partes del cuerpo con sus funciones.
-------------------------------------------------
CONTENIDOS
Conceptuales: reconocimiento de las partes visibles del cuerpo y sus funciones: la cara, la boca y extremidades.
Procedimentales: observar y describir las partes de cuerpo. Establecer relación en las partes del cuerpo y su función correspondiente a esaparte. Diferenciar sus cuerpos del otro. Establecer diferencias y semejanzas entre uno y otro cuerpo. Debatir cobre el cuidado del mismo.
Actitudinales: respeto por el propio cuerpo y el de los demás. Responsabilidad del cuidado propio. Acciones y actitudes de cuidado del propio cuerpo en las actividades cotidianas. Interesarse por la higiene personal como base para la salud.
Estrategias:para que los alumnos se apropien de los nuevos conocimientos se les pedirá que establezcan relaciones y diferenciaciones entre los distintas partes del cuerpo a partir de la observación de su propio cuerpo y el de sus compañeros. Se realizaran preguntas para que indaguen sobre lo observado. También se pondrá en práctica la técnica “tormenta/lluvia de ideas” y la puesta en común de las actividadesdadas en las clases.
Actividades: durante la primera clase se desarrollara la observación del cuerpo. Se les pedirá a los niños que observen sus cuerpos y el del resto de sus compañeros y los comparen. Seguidamente se preguntara:
- ¿Quién es el más alto?
-¿Quién parece el menos liviano?
-¿Quién tiene ojos claros?
-¿Quién el cabello castaño, rubio, morocho?
-¿Qué gestos de algún compañerollama la atención?
-¿Qué cosas tenemos en común?
-¿Cuáles son las diferentes?
Se aplicara la técnica de lluvias de ideas y un alumno por vez nombrara una parte del cuerpo mientras será escrita en el pizarrón. Para corroborar si asimilaron los conocimientos se les entregara a los alumnos la siguiente figura para que señalen y escriban las diferentes partes del cuerpo:

Luego se les pedirá alos alumnos que cierren sus ojos y que con sus manos se toquen la cara. Seguidamente que nombren las partes de la misma. A continuación se les sugerirá, a través de preguntas, que señalen donde se ubican las mejillas, la frente, los ojos, las orejas, los labios, la nariz, etc. Se les entregara una reproducción de la siguiente figura para que señalen las diferentes partes de la cara:

Y comocierre de la clase se les pedirá que completen las siguientes oraciones:
Nariz sirve para | Con mis brazos yo puedo |
Boca sirva para | Con mis piernas yo puedo |
Ojos sirven para | Con mis dedos yo puedo |
Pestañas sirven para | Con mi cabeza yo puedo |
Con mi cuerpo yo puedo | |

En la siguiente clase se retomara lo visto y para comprobar si los alumnos aprendieron se le estregara:Para que dibujen lo que le falta. Y le coloquen los nombres.

Planificación de Ciencias Naturales

Nivel: segundo ciclo-EGB II
Grado: 5er grado
Eje: “El cuerpo humano, su organización y la vida sana”
Tema: Funciones vitales del cuerpo humano: digestión y nutrición.
Objetivos: concientizara a los alumnos a la hora de optar por ingerir determinado alimento. Diferencias entres alimentarse ycomer. Logra una correcta alimentación, una dieta equilibrada para el desarrollo corporal. Mayor actividad física.
-------------------------------------------------
CONTENIDOS
Conceptuales: la alimentación y el sistema digestivo. Los alimentos. La pirámide alimenticia.
Procedimentales: Reconociendo de cuales son alimentos que son buenos o perjudiciales para el organismo. Reconocimiento de...