Ciencias Para El Mundo Contemporáneo

CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO EN EL BACHILLERATO.
METODOLOGIA

1. Valor formativo de la materia

En el Bachillerato, las Ciencias para el Mundo Contemporáneo contribuyen a desarrollar una alfabetización científica, iniciada en la etapa anterior. Ésta permite familiarizar al alumno con la naturaleza y las ideas básicas de la ciencia y ayudará a la comprensión de los problemas a cuyasolución puede cooperar el desarrollo tecnocientífico, facilitando actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible.

La alfabetización científica puede y debe entenderse como un componente esencial de la formación ciudadana, también la base que ha de recibir un futuro científico, superando visiones deformadas y empobrecidas, puramente operativas de la ciencia, quegeneran un rechazo hacia la misma que es necesario superar.

Desde las Ciencias para el Mundo Contemporáneo se pretende que los alumnos adquieran una formación científica básica que les permita tomar decisiones reflexivas y fundamentadas sobre temas científico-técnicos de trascendencia social para participar democráticamente en la sociedad y avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad.Los alumnos aplicarán los conceptos, leyes y teorías más generales de la biología y la geología, a la explicación de cuestiones científicas y tecnológicas de trascendencia social; se familiarizarán con algunos aspectos de la naturaleza de la ciencia y el uso de los procedimientos más comunes que se utilizan para abordar su conocimiento; y desarrollarán actitudes de curiosidad, tolerancia ytendencia a fundamentar las afirmaciones y las refutaciones.

Los contenidos giran alrededor de la revolución tecnológica de la comunicación y sus repercusiones en la vida cotidiana, la importancia de una gestión sostenible de la Tierra y de preservar el medio ambiente y la biodiversidad, la salud como resultado de factores ambientales y de responsabilidad personal, los avances de la genética yproblemas éticos que puede conllevar la manipulación genética y las diferentes teorías sobre el origen del Universo, la tectónica global, el origen de la vida y la evolución.

La aportación de la materia es esencial para la consecución de los objetivos de la Etapa. Ello se manifiesta en varios aspectos que pasamos a destacar:

▪ Se ayuda a los alumnos a concebir el conocimiento científico como unsaber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

▪ Se coopera en el desarrollo y consolidación de hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y comomedio de desarrollo personal.

▪ Se impulsa la valoración y respeto de la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. El estudio científico realiza una aportación inestimable para el rechazo fundamentado a los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.

▪ Se realiza una eficaz aportación al desarrollo de destrezas básicas en lautilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquisición de una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

▪ Se estimula el desarrollo del espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender aaprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

▪ Se facilita una valoración crítica de los hábitos relacionados con el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

▪ Se aportan los conocimientos esenciales, para que los alumnos y alumnas comprendan y valoren, los aspectos más significativos del medio ambiente de...