CIENCIAS SOCIALES 1

Unidad didáctica nº 1 PRIMER GRADO
Área: Ciencias Sociales
Eje organizador: En relación con las sociedades a través del tiempo
Contenidos:
El conocimiento de la vida cotidiana (organización familiar, roles de hombres, mujeres y niños, formas de crianza, recreación trabajos) de las familias representativas de los distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado, contrastando con lasdel presente.
Objetivos:
Que los alumnos valoren los sentimientos y lazos afectivos en el núcleo familiar (ESI)
Que respeten las diferencias en las formas de vida de distintas familias y culturas diferentes (ESI)
Que reconozcan distintas actividades sociales y trabajos en que se desenvuelven los integrantes de la familia (alusión al “Día del trabajador”)
Que comparen trabajos y actividadessociales en tiempos de la colonia y en la actualidad (alusión al 25 de Mayo)
Estrategias:
Intercambios orales
Trabajo con el texto “Cada familia es un mundo”
Comparación de fotografías e imágenes de diversas actividades sociales
Contrastación de fotografías y relatos de actividades sociales en la sociedad colonial y en la actual.
Recursos:
Libros, láminas, fotografías.
Evaluación:
Se buscará evaluar através de una actividad integradora en donde aparezcan distintas actividades sociales y las relacionen con la sociedad y época correspondiente.






PRIMERA SECUENCIA DE CIENCIAS SOCIALES

“La familia y los trabajos a través del tiempo”
FUNDAMENTACIÓN:
Esta secuencia tiene por objetivo iniciar a los niños en el conocimiento de las formas de organizaciones de las familias de diferentes grupossociales.
La comprensión de los roles de hombres, mujeres y niños, de las formas de crianza de la educación y recreación.
Se estimula la comparación entre formas de vida con el pasado y las vigentes en nuestra sociedad.
También la identificación de distintos trabajos que pueden realizarse para garantizar el sustento de unidad familiar.

Primera sesión: LAS FAMILIAS
Desde la oralidad…
La docenteconversará con los niños sobre el significado de la familia.
¿Qué es la familia? ¿Todos tenemos una? ¿Son todas iguales? ¿Por qué?
CONCLUIMOS QUE TODAS LAS FAMILIAS SON DIFERENTES PERO EN TODAS HAY AMOR: NOS DEBEN CUIDAR, ENSEÑAR, DAR CARIÑO, RESPETAR NUESTROS DERECHOS Y NUESTRA INTEGRIDAD SEXUAL.
En el cuaderno…









Segunda sesión: CADA FAMILIA ES UN MUNDO
La seño lee el texto “Cada familia esun mundo”. Conversamos acerca de las diferentes familias y lo que une a cada una de ellas: el amor.
Tomamos el ejemplo de la familia aborigen para explicar el “Día del Aborigen americano” (19 de Abril, celebración establecida por el primer Congreso Indigenista americano)
Explicamos, a través de las diferentes culturas el “Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural” (19 de Abril: levantamientodel ghetto de Varsovia en 1943, en homenaje a las víctimas del holocausto durante la 2º Guerra Mundial). Conversamos acerca de la NO DISCRIMINACIÓN Y ACEPTACIÓN DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES. TODOS SOMOS DIFERENTES EN CARACTERÍSTICAS PERO IGUALES EN DERECHOS.




















Tercera Sesión:
“Los trabajos en casa”
La docente conversará con los niños sobre las actividades que los niños realizanen su casa para ayudar a la familia. Teniendo en cuenta que ellos, no trabajan como los adultos, sino que colaboran con ellos.
Entre todos hacemos una lista de las actividades en las que ellos colaboran.
En el cuaderno…
“Ayudo en casa”
Escribo en que colaboro en casa. Copio la lista del pizarrón.

Cuarta sesión:
“LAS FAMILIAS Y LOS TRABAJOS”
La docente conversará con los niños acerca del día deltrabajador y del sentido de ese día. Muy brevemente se contarán los derechos que se obtuvieron como un sueldo, vacaciones y jornada laboral de 8 horas. (Día del Trabajador: Establecido en el Congreso Internacional del Trabajo de 1889. Se recuerda a los mártires de Chicago”, obreros que murieron en los Estados Unidos por defender la jornada de 8 hs de trabajo)
En el cuaderno…
“1° DE MAYO DÍA DEL...