ciencias sociales en la escuela

Isabelino A. Siede (Coord.)
Aisenberg, Beatriz; Bail, Nora; Carnovale,

Vera;

D’Amico,

Viviana;

Denkberg, Ariel; Díaz, Sebastián;
Finocchio, Silvia; Gómez, María Luisa;
Larramendy, Alina Inés; Serulnicoff,
Adriana Edith; Vijarra, Ana María;
Villa, Adriana; Zenobi, Viviana.

Ciencias Sociales en la escuela.
Criterios y propuestas para la
enseñanza.
Colección dirigida por Silvina Gvirtz.Contenido
Presentación ..................................................................................................................................................................5
CAPÍTULO 1 ...................................................................................................................................................................9
Ciencias Sociales en la escuela: sentidosde la enseñanza..................................................................9
Por qué enseñamos lo que enseñamos ...................................................................................................9
Los aprendizajes que perduran ............................................................................................................... 12
El objeto de enseñanza del área: larealidad social ........................................................................ 17
Los propósitos y el valor formativo....................................................................................................... 23
El desafío ético y político de enseñar Ciencias Sociales .............................................................. 29
Bibliografía........................................................................................................................................................ 31
CAPÍTULO 2 ................................................................................................................................................................ 34
Nación: ¿algo para recordar?, ¿algo para celebrar?, ¿algo para proyectar?............................ 34
La nación en la escuela, hace cien años ............................................................................................... 34
La nación en la escuela, hoy ...................................................................................................................... 38
Bibliografía........................................................................................................................................................ 43
CAPÍTULO 3 ................................................................................................................................................................ 45
Enseñar Historia en la lectura compartida. Relaciones entre consignas, contenidos yaprendizaje............................................................................................................................................................. 45
Leer Historia: reconstruir el mundo histórico desplegado en los textos ............................ 46
El propósito lector y las consignas de lectura .................................................................................. 47
En la enseñanza usual: cuestionarios y lectura en soledad....................................................... 48
Para enseñar y aprender Historia leyendo: lectura compartida, consignas globales y
abiertas................................................................................................................................................................ 50
Sobre la lectura compartida...................................................................................................................... 51
Sobre las consignas ....................................................................................................................................... 52
La articulación de distintos tipos de consignas ............................................................................... 53
Cómo juega el contenido en la comprensión de las...