Ciencias sociales nivel inicial

¿Cómo construye el conocimiento el niño?

De la misma manera en que el niño explora y aprende del mundo físico también construye representaciones acerca de cómo funciona el mundo social en elque vive para darle sentido al mundo que lo rodea. Estos modelos no se resumen a ser copias de las representaciones de los adultos sino que constituye una construcción personal (Juan Delval: 2007)
Sibien nos aproximamos a los enfoques constructivistas los cuales refieren que no podemos conocer la realidad tal como nos rodea sino que debemos establecer esquemas o ideas que nos permiten un marcode acción, en el niño no todas las representaciones son producidas de igual manera : las reglas, normas y valores se encuentras más influenciada por el medio y el adulto mientras que las ideassobre la economía, las profesiones, la existencia de Dios entre otros es dónde se manifiesta en mayor grado de construcción que realiza el mismo.
El empleo de categorías como ser:
El tiempo: Es unadimensión abstracta pero permite dotar de significado a la casualidad
El espacio: Propicia situar un suceso determinado
La causalidad: Establecer relaciones de dependencia entre acontecimiento
Sonorganizadores de la realidad no sólo permite al niño explicar lo que sucede sino le permite anticipar lo que sucede, disponer de la posibilidad de recordar datos en el presente de los cuales poderextraer aprendizajes y aplicarlos para poder anticipar y ajustar la acción
“Lo característico de la representación es rebasar lo inmediato, o sea, evocar lo que pasa el campo perceptivo y motor.”(Piaget: 1961)
La sucesiva aparición de tres modos de representación (enactivo, icónico y simbólico) que según Jerone Bruner (1988) caracteriza al desarrollo cognitivo, parte de esa premisa: de lasrepresentaciones construidas por medio de la acción y manipulación de los objetos (inactivas) de las representaciones construidas en base a las percepciones directas de objetos e imágenes que lo...