ciencias sociales para ensenanza media 6

¿COMO SE PRESENTAN LOS TEMAS DE
CIENCIAS SOCIALES EN LOS MÓDULOS
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Para poder entender los temas planteados en los módulos, los contenidos
serán estudiados a través de:

Presentación de problemas y formulación de preguntas.
Selección y tratamiento de la información.
Interpretación de textos, gráficos, cuadros, mapas, esquemas
conceptuales, imágenes, datos estadísticos,recortes periodísticos,
documentos, etc.
Elaboración de conclusiones parciales.
Comunicación escrita de lo aprendido.

¿Cómo está organizado cada módulo?

1)
Los módulos están organizados a partir de ejes temáticos y conceptuales. Los mismos actúan como “hilos invisibles” que nos guían en la selección
y articulación de los contenidos desarrollados en cada uno de ellos.
2)
El desarrollo de loscontenidos se realiza a través de textos, fotos,
cuadros estadísticos, documentos, mapas, etc.
3)
Para ayudar a la comprensión de los temas se incluyen actividades,
algunas más simples, otras que exigen una mayor elaboración (recuperar información, relacionar conceptos, sintetizar procesos, etc.). Las mismas están en
relación con los temas y permiten que los alumnos puedan apreciar sus propios
avances ydificultades con el material de lectura. Además sirven para anticipar el
Trabajo Práctico Integrador.

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4)
En cada uno de los módulos hay un esquema conceptual que organiza los temas que se estudiaron. Al seleccionar y relacionar conceptos, el
esquema tiene la función de ayudar a integrar y repasar los contenidos.
5)
El Trabajo Práctico Integrador figura al final de cada módulo.Permite revisar los temas estudiados y relacionarlos entre sí.

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INTRODUCCIÓN

Con este módulo entramos de lleno en el análisis de las problemáticas sociales
contemporáneas argentinas, esto mismo lo hará más atractivo para algunos, ya
que revisaremos hechos más recientes y que hemos tenido oportunidad de vivir o
de escuchar en relatos familiares. También el módulo 8 significa introducirnosen
la etapa final del programa con aquellos que ya vienen insertos en el mismo o
comenzar a recuperar información y lecturas realizadas anteriormente para aquellos otros que empiezan el Plan “C”.
Por esto mismo, las dos últimas entregas de Ciencias Sociales en los módulos 8
y 10 serán más complejas, y profundizarán y diversificarán conceptos previamente utilizados. En este sentido, dos apéndicesacompañarán estas entregas- uno
con conceptos sobre sistema económico y otro con conceptos de sociología- para
ayudar a entender los procesos socio- históricos argentinos del siglo XX.
Para comenzar, le proponemos realizar la lectura de este relato de Isabel Allende
que aunque está inspirado en la realidad y la historia de Chile, sin embargo encontraremos en él algunos elementos que fueron comunesa muchos países de
América Latina:
La guerra en Europa había terminado y los vagones llenos de muertos eran un clamor
lejano, pero que aún no se apagaba. De allá estaban llegando las ideas subversivas traídas por vientos incontrolables de la radio, el telégrafo y los buques cargados de emigrantes que llegaban como un tropel atónito, escapando al hambre de su tierra, asolados por el
rugido de lasbombas y por los muertos pudriéndose en los surcos del arado. Era año de
elecciones presidenciales y de preocuparse por el vuelco que estaban tomando los acontecimientos. El país despertaba. La oleada de descontento que agitaba al pueblo estaba golpeando la sólida estructura de aquella sociedad oligárquica. En los campos hubo de todo:
sequía, caracol, fiebre aftosa. En el norte había cesantía y enla capital se sentía el efecto
de la guerra lejana. Fue un año de miseria en el que lo único que faltó para rematar el
desastre fue un terremoto.
La clase alta, sin embargo, dueña del poder y de la riqueza, no se dio cuenta del peligro
que amenazaba el frágil equilibrio de su posición. Los ricos se divertían bailando el char-

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leston y los nuevos ritmos del jazz, el fox-trot y...