Ciencias Sociales I

Programa de Asignatura

Ciencias Sociales I

Primer Semestre

Agosto, 2015

Horas: 3
Créditos: 6
Clave: 109

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

Pág.
3

INTRODUCCIÓN

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I.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DEL COLEGIO DE BACHILLERES

5

II.

PLAN DE ESTUDIOS DEL COLEGIO DE BACHILLERES

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III.

MAPA CURRICULAR 2014

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IV.

CAMPO: CIENCIAS SOCIALES

9

V.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES I

9

VI.

ENFOQUE

10VII.

BLOQUES TEMÁTICOS
Bloque temático 1. El ser social
Propósito
Contenidos y referentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza y evaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

12
12

Bloque temático 2. Método Científico en las Ciencias Sociales
Propósito
Contenidos y referentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza yevaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

14

Bloque temático 3 Los problemas sociales en la comunidad
Propósito
Contenidos y referentes para la evaluación
Orientaciones para el aprendizaje, enseñanza y evaluación
Fuentes de información para el alumno y para el docente

17

Elaboradores

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2

PRESENTACIÓN
La discusión sobre la Educación Media Superior en el país hatransitado por momentos de gran intensidad,
primero en la fase de definición e implementación de la Reforma Integral en la Educación Media Superior
(RIEMS) y recientemente a propósito del debate sobre el modelo educativo. Las reflexiones han fructificado en
avances relevantes en lo que hace a la definición de un perfil de egreso para el que se identifican competencias
y atributos, así como en laespecificación de un Marco Curricular Común.
Con base en estos nuevos planteamientos y en la necesidad de impulsar la calidad y pertinencia de la
formación de nuestros alumnos, la actual administración propuso como uno de sus objetivos estratégicos,
emprender un ajuste curricular que superara los problemas de diseño y operación identificados en los
programas de estudio, a fin de impactar en el incrementode los niveles de aprendizaje significativo y la
satisfacción de los alumnos.
Entendemos el ajuste curricular como un proceso en marcha en el que docentes, autoridades de los planteles y
colaboradores de las áreas centrales debemos participar brindando nuestras observaciones desde la práctica,
la gestión escolar y la especialización disciplinar y pedagógica. Es también indispensable que las áreasresponsables del control escolar y la administración coadyuven ajustando rutinas para dar soporte a los
cambios del currículo.
En este contexto en el Colegio de Bachilleres, desde 2013, una proporción significativa de los miembros de la
planta académica discutió el ajuste hasta llegar a acuerdos con relación al mapa curricular y los contenidos
básicos imprescindibles, que son la base para el ajustede los programas de las asignaturas del Plan de Estudios
2014.
La participación colegiada en el ajuste curricular ha mostrado la importancia del desarrollo práctico del
currículo, como espacio donde se actualicen enfoques disciplinares y se analicen las experiencias pedagógicas.
Se trata de un proceso en el que todos somos importantes y del que todos debemos aprender porque de
nuestradisposición, apertura y entusiasmo, depende que las generaciones de adolescentes a las que servimos
transiten hacia los estudios superiores con seguridad o bien se integren a espacios laborales con las
competencias indispensables para hacer y para seguir aprendiendo.
Es este un proceso en marcha que seguirá demandando nuestra participación y nuestro compromiso. Tenemos
la certeza de que contamos conprofesores capaces y comprometidos que harán posible que nuestros alumnos
y egresados tengan una formación integral que amplíe sus horizontes y oportunidades en la vida adulta.

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INTRODUCCIÓN
El Colegio de Bachilleres orienta su plan de estudios hacia la apropiación de competencias genéricas,
disciplinares básicas y extendidas y profesionales, de acuerdo con el Marco Curricular Común. El propósito...