ciencias sociales
Páginas: 72 (17766 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2013
La planificación educativa en Venezuela.
Inicio y Evolución de la Planificación Educativa en Venezuela
Historico;
Según Rosales (2001), antes de la llegada de los conquistadores a Venezuela, no había un sistema educativo formal sino un constante proceso de socialización. Con la llegada de los conquistadores, la acción educativa se centra en el interés económico-político del poderío español.La educación durante el período colonial fue utilizada como medio de dominación y transculturización, no tenía un basamento legal que sustentara el acto educativo, lo que da a entender que no existió una estructura planificada. La preocupación por la planificación y la metodología de la enseñanza era casi nula, a pesar que existían ciertos modelos que podían ayudar a crear una estructuraadecuada.
Según Ander-Egg (2001), la planificación educativa “es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible” (p.44). Se deduce de lo expuesto, que dicho proceso trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del logro de fines bien definidos que se consideran valiosos, por lo tantodebe ser estructural y dinámica.
La Planificación Educativa del siglo XIX
La ideología pedagógica venezolana durante este siglo estaba fundamentada sobre cuatro vertientes: el Cristianismo, La Ilustración y el Romanticismo, el Positivismo y la Escuela Nueva. Sin embargo, la Ilustración fue la ideología que más imperó en este período.
Giordanni, citado por Gambino (2001), explica que en“esta etapa se cree que la educación se debía utilizar para alcanzar el progreso del individuo y de la sociedad” (p.18). El idealismo pedagógico de la Ilustración, adquiere cuerpo mediante el empleo de las enciclopedias. El plan pedagógico de los enciclopedistas se basaba en los siguientes principios:
a) Eliminación en el campo educativo de todo lo sobrenatural y reducción de la religión al campomeramente racional.
b) Aceptación del realismo pedagógico, lenguas modernas y disciplinas tecno- científicas
c) Creación de una escuela de Estado basada en tres ideales: libertad, igualdad y fraternidad. La escuela estatal, además, estaba fundamentada en los siguientes lineamientos:
- es obligación del Estado abrir las escuelas para el pueblo
- la educación es un derecho de todo ciudadano
-moral autónoma frente a la religión
- educación elemental, laica y gratuita.
Hechos hechos políticos.
Hace referencia al empleo del ejercicio de planificación para contribuir a un programa político que en términos generales sería el del gobierno y del sistema político vigente. La segunda manera en que los planificadores de la educación cumplen un papel político es mediante el apoyo que dana la penetración del capitalismo multinacional.
El planificador de la educación tiende a apoyar el status quo y las estructuras políticas existentes en formas conscientes e inconscientes, abiertas y latentes, lo cual parece ser cierto aun cuando abrigue opiniones personales que lo alejen de aquellas que se reflejan en el actual marco de referencia político.
La planificación educativa comoinvestigación
La investigación debería ocupar un lugar prioritario para el planificador de la educación. Sin un conocimiento básico sobre las relaciones entre la educación y los sistemas sociales, económicos y políticos es difícil elaborar programas educativos que logren objetivos en dichos campos. No obstante, el papel de investigador educativo ha sido una de las dimensiones más descuidadas de laplanificación educativa.
La investigación se refiere a los intentos por descubrir conocimientos sobre las relaciones básicas entre cambios educativos y sus repercusiones sociales, políticas y económicas, así como las condiciones bajo las cuales determinados cambios educativos se presentan.
La ---Educación en lo Económico y Social.
La Educación es un proceso social, permanente e...
Inicio y Evolución de la Planificación Educativa en Venezuela
Historico;
Según Rosales (2001), antes de la llegada de los conquistadores a Venezuela, no había un sistema educativo formal sino un constante proceso de socialización. Con la llegada de los conquistadores, la acción educativa se centra en el interés económico-político del poderío español.La educación durante el período colonial fue utilizada como medio de dominación y transculturización, no tenía un basamento legal que sustentara el acto educativo, lo que da a entender que no existió una estructura planificada. La preocupación por la planificación y la metodología de la enseñanza era casi nula, a pesar que existían ciertos modelos que podían ayudar a crear una estructuraadecuada.
Según Ander-Egg (2001), la planificación educativa “es un proceso mediante el cual se determinan las metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible” (p.44). Se deduce de lo expuesto, que dicho proceso trata de racionalizar la acción en una pauta temporal, en función del logro de fines bien definidos que se consideran valiosos, por lo tantodebe ser estructural y dinámica.
La Planificación Educativa del siglo XIX
La ideología pedagógica venezolana durante este siglo estaba fundamentada sobre cuatro vertientes: el Cristianismo, La Ilustración y el Romanticismo, el Positivismo y la Escuela Nueva. Sin embargo, la Ilustración fue la ideología que más imperó en este período.
Giordanni, citado por Gambino (2001), explica que en“esta etapa se cree que la educación se debía utilizar para alcanzar el progreso del individuo y de la sociedad” (p.18). El idealismo pedagógico de la Ilustración, adquiere cuerpo mediante el empleo de las enciclopedias. El plan pedagógico de los enciclopedistas se basaba en los siguientes principios:
a) Eliminación en el campo educativo de todo lo sobrenatural y reducción de la religión al campomeramente racional.
b) Aceptación del realismo pedagógico, lenguas modernas y disciplinas tecno- científicas
c) Creación de una escuela de Estado basada en tres ideales: libertad, igualdad y fraternidad. La escuela estatal, además, estaba fundamentada en los siguientes lineamientos:
- es obligación del Estado abrir las escuelas para el pueblo
- la educación es un derecho de todo ciudadano
-moral autónoma frente a la religión
- educación elemental, laica y gratuita.
Hechos hechos políticos.
Hace referencia al empleo del ejercicio de planificación para contribuir a un programa político que en términos generales sería el del gobierno y del sistema político vigente. La segunda manera en que los planificadores de la educación cumplen un papel político es mediante el apoyo que dana la penetración del capitalismo multinacional.
El planificador de la educación tiende a apoyar el status quo y las estructuras políticas existentes en formas conscientes e inconscientes, abiertas y latentes, lo cual parece ser cierto aun cuando abrigue opiniones personales que lo alejen de aquellas que se reflejan en el actual marco de referencia político.
La planificación educativa comoinvestigación
La investigación debería ocupar un lugar prioritario para el planificador de la educación. Sin un conocimiento básico sobre las relaciones entre la educación y los sistemas sociales, económicos y políticos es difícil elaborar programas educativos que logren objetivos en dichos campos. No obstante, el papel de investigador educativo ha sido una de las dimensiones más descuidadas de laplanificación educativa.
La investigación se refiere a los intentos por descubrir conocimientos sobre las relaciones básicas entre cambios educativos y sus repercusiones sociales, políticas y económicas, así como las condiciones bajo las cuales determinados cambios educativos se presentan.
La ---Educación en lo Económico y Social.
La Educación es un proceso social, permanente e...
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