Ciencias sociales

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

Evaluar el nivel de conocimientos que tienen los niños y las niñas al ingresar al preescolar.


TRABAJO FINAL


Director: Dr. Agustín Hernández Anaya


Tepatitlán de Morelos, Jalisco. Noviembre de 2011.
CONTENIDO

PÁGINA
INTRODUCCIÓN 1
HIPÓTESIS 3OBJETIVO 4
MATERIAL Y MÉTODOS 5
METODOLOGIA………………………………………………. 6
CUESTIONARIOS GENERALES……………………………
PLANIFICACION……………………………………………… 7
RESULTADOS………………………………………………..
CONCLUSIONES
LITERATURA CONSULTADA 8

INTRODUCCIÓN

El Jardín de Niños, primer nivel escolarizado del Sistema Educativo Nacional, ha dejado deconsiderarse como un espacio de cuidado y entretenimiento de los niños, carente de metas y contenidos educativos valiosos.
La educación preescolar permite a los niños su tránsito de un contexto familiar a un ambiente social de mayor diversidad y nuevas exigencias. La posibilidad de interactuar con otros niños de la misma edad, ejerce una gran influencia en el aprendizaje y en el desarrolloinfantil, porque en esas relaciones entre pares se construyen oportunidades de aprendizaje que permiten desarrollar el potencial del niño y fortalecer sus capacidades.
Para lograr lo anterior, el docente requiere conocer las características que presenta la población estudiantil, saber quiénes son alumnos, cómo son y cómo aprenden, lo que le permitirá contar con mejores elementos para laorganización y realización del trabajo diario a fin de que sea agradable y significativo y que a la vez responda a los intereses y necesidades de los niños.
Lamentablemente el docente muchas veces desconoce aquellos aspectos significativos relacionados con el desarrollo del niño, ignora sus antecedentes familiares y escolares, sus condiciones de estudio, su entorno cultural, los valores ycostumbres de la familia, las expectativas que tienen los padres acerca del desarrollo y futuro del niño.
Lo anterior no es de extrañar, ya que a la fecha no se dispone de suficiente información sobre los factores que determinan el nivel de aprendizaje que presentan los alumnos de preescolar, siendo escasas las investigaciones producidas en este nivel educativo
Precisamente esta inquietud porquerer conocer de cerca las características de la población preescolar, obliga a diseñar y conducir estrategias con las cuales identificar y describir con rigor científico los factores esenciales que son propios de los alumnos, cualidades que quizá se intuyan pero que aún requieren de una delimitación precisa.
El énfasis dado al estudio de los alumnos es importante y sin duda implicadiversas alternativas para su comprensión y análisis. Preguntarse: ¿Quiénes son los alumnos de preescolar? ¿Cuáles son sus antecedentes escolares y de desarrollo? ¿Qué características presentan sus familias? ¿Bajo qué condiciones desarrollan sus estudios? ¿Qué actividades culturales y recreativas realizan?, significa plantearse cuestiones de suma importancia.

HIPÓTESIS
Se cree que el nivel dedesarrollo académico de los niños y niñas de preescolar está sumamente relacionado con el ambiente que se genera en su familia y en el entorno en que se desarrolla, ya que el niño cuenta con conocimientos empíricos que obtiene durante su niñez y que influirán o no en la aplicación de sus conocimientos en su educación.

OBJETIVOS
General
Determinar el nivel de conocimientos en el que se encuentranlos niños y niñas al ingresar al preescolar y cuáles son los factores que determinan estas circunstancias.
Específicos
* Qué factores determinan que los niños y niñas tengan tal nivel de capacidad e inteligencia cuando entran al preescolar
* Que elementos (papas, amigos, hermanos) influyen en el desarrollo de sus capacidades.
* Determinar el cumplimiento de los conocimientos...