Ciencias Sociales

Bajada al aula
En este caso deberán llevar adelante una clase de resolución de problemas que involucre a las Ciencias Naturales o Sociales. Por ejemplo, puede ser un problema donde los alumnos tengan que recopilar y organizar información (utilización de gráficos estadísticos); esto es sólo una sugerencia, ya que pueden elaborar una clase donde los niños tengan que leer información, buscar yseleccionar datos en listas o tablas, resolver problemas con datos de más, problemas con datos de menos, problemas en que la respuesta no se contesta con números, problemas con una, varias o ninguna solución, etc.
Para llevar adelante la clase en el aula, usted deberá especificar:
* Fecha en que va a llevar a cabo la clase.
* Tema.
* Grado o año.
* Objetivo u objetivos.
*Conocimientos previos de los alumnos.
* Describir los distintos momentos de la clase, es decir: inicio, desarrollo y cierre.
* Registrar la clase desarrollada: situación problema, forma de realización de la tarea de los alumnos, constancia de los procedimientos; caminos o soluciones dadas por los alumnos, las intervenciones docentes y todo aquello que usted considere relevante o significativoconsignar.
* Comentar lo que sucedió durante la confrontación.
* Anotar cómo validaron sus conocimientos los alumnos.
* Detallar cómo se realizó la institucionalización del conocimiento involucrado.
* Anotar las conclusiones.
* Dejar constancia del instrumento de evaluación para esa clase.
Les recuerdo que pueden incorporar fotografías, filmaciones, etc.; ya que todos lo queustedes envíen será elevado a el área de capacitación del Ministerio de Educación para que ellos realicen la apreciación correspondiente.
Trabajo práctico Nº 1

La parte del siguiente texto corresponde al libro MATEMÁTICA…¿ESTÁS AHÍ? Episodio 2; cuyo autor es Adrián Paenza.
Se sugiere trabajar entre colegas algunos elementos que, desde el mismo título, generan debate.Luego de su lectura respondan:
* ¿Qué opinión les merece la propuesta?
* ¿Qué propiedades matemáticas ponen en juego para resolver los cálculos?
* ¿Por qué y para qué pueden proponer el trabajo con este texto en una reunión de padres?

¿Cómo multiplicar si uno no sabe las tablas?
Lo que sigue va en ayuda de aquellos chicos que se resisten a aprender de memoria las tablas demultiplicar. Me apuro a decir que los comprendo perfectamente porque, en principio, cuando a uno le enseñan a repetirlas, no le queda más remedio que subordinarse a la “autoridad” del/la maestro/a, pero a esa altura no está claro (para el niño) por qué tiene que hacerlo. Lo que sigue es, entonces, una forma “alternativa” de multiplicar, que permite obtener el producto de dos números cualesquiera sinsaber las tablas. Sólo se requiere:
1. saber multiplicar por 2 (o sea, duplicar);
2. saber dividir por 2, y
3. saber sumar.

Este método no es nuevo. En todo caso, lo que podría decir es que está en desuso u olvidado, ya que era la forma en que multiplicaban los egipcios y que aún hoy se utiliza en muchas regiones de Rusia. Es conocido como la multiplicación paisana . En lugar deexplicarlo en general, voy a ofrecer un ejemplo que será suficiente para entenderlo.
Supongamos que uno quiere multiplicar 19 por 136. Entonces, prepárese para escribir en dos columnas, una debajo del 19 y otra, debajo del 136.
En la columna que encabeza el 19, va a dividir por 2, “olvidándose” de si sobra algo o no. Para empezar, debajo del 19 hay que poner un 9, porque si bien 19 dividido 2no es exactamente 9, uno ignora el resto, que es 1, y sigue dividiendo por 2. Es decir que debajo del 9 pone el número 4. Luego, vuelve a dividir por 2 y queda 2, y al volver a dividir por 2, queda 1.
Ahí para.
Esta columna, entonces, quedó así:
19
9
4
2
1

Por otro lado, en la otra columna, la encabezada por el 136, en lugar de dividir por 2, multiplique por 2 y coloque los...