ciencias sociales
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
REPORTE.
LECTURA:
EN BUSCA DE UNA EDUCACION REVOLUCIONARIA (1924-1934 ).
En la educación revolucionaria estuvo configurándose a través de los años y mientras tanto seseguía consistiendo en organizar el país y manejar mejor la economía, en la revolución era producir alimentos crear industrias, educar y organizar las finanzas estas eran las bases para elprogreso de México independientemente revolucionario.
Se requería de un elemento especial en la que fuera capaz de dar paz y estabilidad de las políticas de este país.
Laeducación evolucionaba en un instrumento de progreso y de desarrollo económico. La falta de unidad de las concepciones educativas no fue grata en su momento, sin embargo era laconsecuencia natural de una sociedad en fragmentación política, y la necesidad de unificar el sistema educativo era en materializarse con jerarquía caracterizado de estos consecutivos años.La familia reafirmo su papel formativo en el proceso educativo y la educación escolar fue perdiendo ascendencia como agente de transformación social, pero como toda acción hay unacausa y un efecto sobresalir de estos cambios educativos y el modo cambiante de manera de aprendizaje muy diferente.
La modernización pensaba acabar con la escasees y en unsentido se aliviaría las pobrezas del pueblo en la que siempre estaba presente a pesar de los cambios revolucionarios. Estos reducirían las disparidades entre las clases y favorecería laarmonía social.
Además liberaría al pueblo de los mitos religiosos con la llave de la razón y de la ciencia. Calles creía firmemente que su plan de gobierno desarrollaba valores ycon programas educativos que en cierto modo eran divulgados o impotentes. El presidente calles aprobó la ley de escuelas centrales y bancos agrícolas ejidales el 16 de marzo de 1926.
LECTURA:
EN BUSCA DE UNA EDUCACION REVOLUCIONARIA (1924-1934 ).
En la educación revolucionaria estuvo configurándose a través de los años y mientras tanto seseguía consistiendo en organizar el país y manejar mejor la economía, en la revolución era producir alimentos crear industrias, educar y organizar las finanzas estas eran las bases para elprogreso de México independientemente revolucionario.
Se requería de un elemento especial en la que fuera capaz de dar paz y estabilidad de las políticas de este país.
Laeducación evolucionaba en un instrumento de progreso y de desarrollo económico. La falta de unidad de las concepciones educativas no fue grata en su momento, sin embargo era laconsecuencia natural de una sociedad en fragmentación política, y la necesidad de unificar el sistema educativo era en materializarse con jerarquía caracterizado de estos consecutivos años.La familia reafirmo su papel formativo en el proceso educativo y la educación escolar fue perdiendo ascendencia como agente de transformación social, pero como toda acción hay unacausa y un efecto sobresalir de estos cambios educativos y el modo cambiante de manera de aprendizaje muy diferente.
La modernización pensaba acabar con la escasees y en unsentido se aliviaría las pobrezas del pueblo en la que siempre estaba presente a pesar de los cambios revolucionarios. Estos reducirían las disparidades entre las clases y favorecería laarmonía social.
Además liberaría al pueblo de los mitos religiosos con la llave de la razón y de la ciencia. Calles creía firmemente que su plan de gobierno desarrollaba valores ycon programas educativos que en cierto modo eran divulgados o impotentes. El presidente calles aprobó la ley de escuelas centrales y bancos agrícolas ejidales el 16 de marzo de 1926.
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