ciencias sociales

Secuencia Didáctica Prácticas del Lenguaje.


Escuela Normal N°18 E.V.A


Curso: 2° División: 2°


Docentes Titulares: Tetaz, Natalia.


Alumna responsable: Carballo, Silvia.



Año: 2014













Fundamentación.

Toda práctica se adquiere “en la práctica” y formar niños/as como hablantes, lectores y escritores significa crear las condiciones didácticas queles permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela; por consiguiente según el diseño ningún niño/a se hará lector si el aula y la escuela no son comunidades de lectores.

Las situaciones de enseñanza que aquí se proponen buscan promover un espacio de valoración estética, intercambio y producción de los alumnos/as, con el propósito fundamental de favorecer y profundizar el proceso dealfabetización, propuestas en torno de la literatura y lo hacen en el marco de las actividades , se espera que: puedan seguir la lectura del docente por lapsos cada vez más prolongados; manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y que respondan a dudas de los otros; opinen sobre la obra leída y escuchen las opiniones de los otros; localicen untramo del texto donde es preciso ubicarse –para releer, para seguir la lectura, o pidan ayuda para hacerlo expresando Si los alumnos/as transitan de manera sostenida y frecuente las Prácticas del Lenguaje claramente lo que están buscando.

La misma se abordara “cuentos de la selva de Horacio Quiroga”, primeramente frecuentando diversos libros de cuento de la selva, para ver qué tipo de informaciónaportan en uno y otro, luego se realizara la lectura de las medias de los flamencos, la cual se trabajara con secuencias de imágenes, localización de fragmentos, personajes, etc.
Como cierre de la propuesta se realizara una invitación a unos de los personajes que a los alumnos/as más les gusta.
En cuanto a la evaluación, se evaluara durante todo el proceso, como así el grado de autonomía enla realización de las actividades, individual y colectivamente, localización de fragmentos,, exposición de su punto de vista en cuanto al contenido abordado.


Contenidos.
-Formarse como lector de literatura.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
Reconocerprogresivamente, lo que las obras tienen en común.

Las practicas del lenguaje en la formación del estudiante.
Comunicar lo aprendido.


-Sistema de escritura.
Localizar donde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
Buscar y considerar indicios en el texto que permitan verificar las anticipaciones realizadas para confirmarlas, rechazarlas, ajustarlas o elegir entre variasposibles.
-Escritura y adquisición del sistema de escritura.
Alternar y coordinar roles de lector y escritor.
Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.
Decidir acerca de que escribir y que no escribir de aquello que le dictan, determinando que poner con letras, que poner con otras marcas que no son letras y que no dejar marcado en la escritura.
Revisar las escrituras que se están produciendo y las yaproducidas.
Propósitos.
Propiciar intercambios orales que permitan recuperar los conocimientos e ideas previas que poseen los alumnos/as.
Propiciar que los alumnos/as puedan dialogar para comprender el punto de vista de los demás y profundizar el propio.
Generar espacio, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos.
Generar espacios donde los alumnos/asseleccionen partes o episodios de su interés y fundamenten sus preferencias.
Garantizar propiciar espacios donde los alumno/as manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y que respondan a las dudas de los otros.








Primer momento y segundo momento:
La docente les presentará “Cuentos De la Selva” de Horacio Quiroga realizados en distintas...