Ciencias Sociales

CARRERA: LICENCIATURA EN NIVEL INICIAL
CARRERA: SEMINARIO DE INTRODUCCion accion
a) Las características que plantea Jhon Elliot sobre la investigación acción, son las siguientes:
La investigación acción en las escuelas analiza las acciones humanas y las situaciones sociales experimentadas por los profesores como:
a). inaceptables en algunos aspectos (problemáticas)
b).susceptibles decambio (contingentes)
c).que requiere una respuesta práctica (prescriptivas)
La investigación-acción se relaciona con los problemas prácticos cotidianos experimentados por los profesores.
El propósito de la investigación-acción consiste en profundizar la comprensión del profesor (diagnóstico) de su problema. Por tanto adopta una postura exploratoria frente a cualesquiera definiciones iniciales de supropia situación que el profesor pueda mantener.
La I.A. adopta una postura teórica según la cual la acción emprendida para cambiar la situación se suspende temporalmente hasta conseguir una comprensión más profunda del problema práctico en cuestión.
Al explicar “lo que sucede”, la investigación-acción construye un guión sobre el hecho en cuestión, relacionándolo con un contexto decontingencias mutuamente interdependientes, o sea, hechos que se agrupan porque la ocurrencia de uno depende de la aparición de los demás. Este guión se denomina estudio de casos.
La I.A. interpreta “lo que ocurre” desde el punto de vista de quienes actúan e interactúan en la situación problema, por ejemplo, profesores y alumnos, profesores y director.
Como la I.A. considera la situación desde el punto devista de los participantes, describirá y explicará “lo que sucede” con el mismo lenguaje utilizados por ellos, o sea , con el lenguaje de sentido común que la gente usa para describir y explicar las acciones humanas y las situaciones sociales en la vida diaria.
La I.A. implica necesariamente a los participantes en la autorreflexión sobre su situación, en cuanto compañero activo en lainvestigación. Los relatos de los diálogos con los participantes acerca de las interpretaciones y explicaciones que surgen de la investigación deben formar parte de cualquier informe de I.A.
Los participantes deben tener libre acceso a los datos del investigador, a sus interpretaciones, relatos, etc. El investigador debe tener libre acceso a lo que sucede y a las interpretaciones y relatos que se hagan sobreello.
2). A la institucionalización de la investigación acción Handy la ha descripto de tres maneras: cultura del rol, cultura de la persona y cultura de la tarea. A continuación describiremos a cada una de ellas.
Cultura del rol: La idea de organización que está detrás de este tipo de organización consiste en que las organizaciones son conjunto de roles o puestos de trabajo, unidos de maneralógica y ordenada de forma que despachen el trabajo de la organización. La organización es una pieza de ingeniería, en la que un rol se apila junto a otro, y una responsabilidad está ligada a otra responsabilidad. Los sujetos son ocupantes del rol con descripciones del trabajo a realizar que cumplen los requisitos del rol y de su entorno. Se transmiten a los roles y no a los sujetos. Existen normas,controles de calidad y procedimientos de evaluación. Todo está organizado y gestionado en vez de dirigido.
Esta forma de organización escolar facilita el control técnico sobre los procesos de aprendizaje con el fin de alcanzar determinados objetivos.
Cultura de la persona: Pone en primer lugar al sujeto y hace de la organización un recurso de apoyo para los talentos de los sujetos…La idea deorganización subyacente a esta cultura consiste en que el talento del sujeto es importante sobre todo y que debe ser auxiliado por algún tipo de organización mínima. No hace uso de la palabra organización sino que busca toda suerte de palabras alternativas (práctica, cámaras, asociación, facultad, etc)
Esta forma de organización ha dominado en las instituciones académicas en el pasado: Es muy...