ciencias sociales






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Conocer las técnicas e instrumentos de recolección de datos, tanto para la investigación cualitativa como cuantitativa, para diseñar y utilizar en la recolección de datos para lainvestigación.

4. EVALUACIÓN CURRICULAR.

4.1. Definición.
4.2. Funciones y criterios.
4.3. Técnicas e instrumentos.
4.4. Tipos de evaluación.
4.4.1. Interna.
4.4.1.1. Análisis delcurrículum formal en cuanto a la congruencia entre los objetivos curriculares y su relación con los contenidos abordados.
4.4.1.2. Análisis de la información del desempeño académico delos estudiantes.
4.4.1.3. Infraestructura.
4.4.1.4. Análisis del índice de eficiencia terminal y de titulación de egresados
4.4.2. Externa.
4.4.2.1. Seguimiento de egresados.4.4.2.2. Análisis del mercado laboral en el que se insertan los egresados.
4.4.2.3. Evaluación del impacto social del currículum.
4.5. Interpretación y conclusiones.
4.6. Modificacionescurriculares.











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Análisis de lecturas previas.

Análisis de situación grupal.

Exposición docente.
Elaboración de reportes de lecturas.

Elaboración de investigacióndocumental.


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5. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
5.1 Concepto y ámbito de la didáctica.
5.2. El papel de la didáctica en la planeación.
5.3. Escenario de la acción didáctica.
5.4.Proceso enseñanza-aprendizaje.
5.5. Métodos didácticos.
5.6. Principios y características de la didáctica en la Educación Superior.
5.6.1. Tipología y función de las Instituciones de EducaciónSuperior: IES.
5.6.2. Niveles de los programas educativos de nivel superior.
5.6.3. La formación profesional.
5.6.4. Estrategias para la formación profesional.

2.5

Desarrollo de unapropuesta innovadora que oriente el trabajo curricular de una institución.


2.5
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6. NORMATIVIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
6.1. Artículo 3° constitucional.
6.2. Ley General de Educación....