Ciencias Sosiales

Desarrollo e Implementación de Técnicas de Avalúo en el Salón de Clases

Dra. Luisa Guillemard, Catedrática Asociada Coordinadora de Avalúo Departamento de Ciencias Sociales

En el día de hoy…
•Queremos ofrecerle información sobre avalúo en el salón de clases. •Queremos invitarles a adoptar estrategias de avalúo en sus cursos. Esperamos que al final de esta presentación, usted •Puedadefinir y contrastar avaluación y evaluación. •Pueda describir diferentes estrategias de avalúo en el salón de clases. •Se sienta motivado a incorporar actividades de avalúo en sus cursos.

Evaluación se define como…
• Cualquier actividad conducente a medir lo que ha aprendido un estudiante, con el propósito de adjudicarle una calificación o de ofrecerle información sobre su aprovechamientoacademico.

¿Qué es avaluación?
• Es el proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre qué aprende el alumno y como lo aprende, mediante el uso de diferentes técnicas y en diferentes momentos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Nieves Rivera, 2005)

¿Qué es avaluación?
Arbona (2003) añade que es necesario examinar estas actividades en conjunto, agrupando losresultados individuales, examinándolos críticamente – cualitativa y cuantitativamente- y realizando juicios ponderados en cuanto a su significado general con el fin de modificar los objetivos o las estrategias instruccionales.

¿Qué es avaluación?
Su meta primordial es proveer información útil y a tiempo al profesor/a y al estudiante para mejorar la calidad del acto educativo. Promueve el aprendizajea través de la retrocomunicación, la reflexión y la autoevaluación.

Diferencias Entre Avalúo y Evaluación
• • • • • AVALÚO Formativo Diagnóstico Privado Anónimo Dirigido por las metas y objetivos del curso Interés por el proceso Persigue corregir Evalúa el proceso enseñanzaaprendizaje • • • • • • • EVALUACIÓN Sumativo Final Administrativo Requiere identificación Dirigido por el contenido delcurso Interés por el producto Persigue aprobar y promover (es calificativo) Evalúa al estudiante, su aprovechamiento

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Otras razones por las cuáles realizar avalúo:
• Ayuda a los estudiantes en la auto-evaluación de su aprendizaje. • Promueve el desarrollo de metacognición. • Ayuda a que los estudiantes se tornen en aprendices reflexivos, más efectivos y auto-dirigidos. • A travésde las técnicas de avalúo le comunicamos al estudiante lo que consideramos importante.

Niveles de Avalúo
• Institucional – impacta toda la institución • Departamental – impacta los programas académicos (modificar programas, currículo…) • Salón de clases – impacta al salón de clases (modificar instrucción)

Antes de comenzar con la presentación de varias de las técnicas de avalúo, queremosque usted…

• Identifique un tema o área en uno de sus cursos que a usted le preocupa y en el cual le interesaría avaluar. • A medida que presentemos las técnicas, seleccione aquella(s) que usted cree que pueden servirle para avaluar su preocupación. • Al final de la presentación le preguntaremos cuál escogió y cómo la implementaría.

Técnicas de Avalúo en el Salón de Clases (CATs) Algunosejemplos…

Angelo, T. A., & Cross, K. P. (1993). Classroom assessment techniques, a handbook for college teachers (2nd. Ed.). San Francisco, CA: Jossey-Bass

Sondeo de Conocimiento Previo
• Consiste de cuestionarios cortos y sencillos los cuales son administrados antes de inciar un tema o unidad para explorar el conocimiento previo que tienen los estudiantes en un área o materia. •Procedimiento:
– Crear una lista de información esencial que considera necesaria para entender lo que va a enseñar. – Preparar un cuestionario para explorar la familiaridad del estudiante con la información.

Un ejemplo:
Ciclo de Krebs a. Nunca he escuchado sobre ésto b. Lo he escuchado pero no sé lo que es c. Tengo alguna idea de lo que es, pero no estoy claro/a d. Tengo una idea clara de lo que...