ciencias

UNIVERSIDAD:
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA (UNED)
ESCUELA:
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES.
CURSO:
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
CODIGO:
0648.
ELABORADO POR:
KEMBLY ROSALES LAWSON.
CEDULA - CARNET:
113160195.
FECHA DE ENTREGA:
17/02/2013
CUATRIMESTRE:
I
AÑO:
2013.



INTRODUCCIÓN.
En el presente taller se analizara la aplicación de los pasos del métodocientífico en experimentos sencillos que puedan ser realizados por estudiantes, para que estos se apropien de los conocimientos del mismo.
Para ello, se realizara un experimento propuesto al cual se le aplicara los pasos del método científico y la elaboración de un informe sobre el mismo y además se propondrá otro experimento para que pueda ser aplicado a un tema del currículo de Ciencias Naturales deltercer ciclo con una guía para que los estudiantes de esos niveles puedan investigar y aplicar los pasos del método científico.

Objetivo general: analizar la aplicación del método científico en el área de las ciencias, en alumnos del nivel medio.
Objetivo especifico:
- conocer los pasos del método científico.
- Investigar los pasos que se aplica en el área de las ciencias naturales
MARCOTEORICO
Podemos definir el método científico como el proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis. El método científico está basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta fundamentalmente de cinco pasos:
1. ObservaciónAnálisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenómeno,…- que despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del proceso.
2. Hipótesis
Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa oacontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad.
3. Experimentación
Esta fase del método científico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.
4. Teoría
Se hacen teorías de aquellas hipótesis con másprobabilidad de confirmarse como ciertas.
5. Ley
Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentación.
La aplicación del Método Científico constituye de forma general un proceso muy complejo y condicionado por las teorías, modelos y paradigmas de la época, así como por el propio desarrollo tecnológico y social.
Al adecuar este método para la realización delexperimento docente es necesario introducir cambios generales en los enfoques. Se deben proporcionar las herramientas necesarias para realizar el experimento docente de modo que este adquiera un verdadero carácter científico y a la vez interactúe de forma armónica con todas las demás vivencias del estudiante, dentro y fuera del ámbito de la escuela. El método se debe proponer de forma tal que se logreque el educando sea participante activo del proceso, además de potenciar el desarrollo de la creatividad y la independencia.
Se propone utilizarlo y aplicarlo en la realización del experimento docente de forma integrada aspirando lograr así la activación del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de las Ciencias Naturales.
Disímiles autores proponen su utilización a partir de lasregularidades, intereses individualidades y características propias de las diferentes asignaturas. De una manera u otra se sostienen posiciones particulares atendiendo a la asignatura o ciencia desde la cual se trabaje [Cabrera Parés, (2001); Iraola Herrero, (2000); Castellanos Simons, B. (2000);; Fraga Mavilio (1996)].
Tomando como punto de partida los aspectos positivos analizados en las propuestas...