ciencias

Tema 1
Les organitzacions educatives

Objectius:
Oferir una base conceptual que ajudi a l’estudiant a conèixer alguns dels plantejaments que tracten d’explicar i fonamentar el funcionament de les institucions educatives.
Aportar un coneixement del concepte, naturalesa composició de les institucions educatives.
Adquirir el lèxic propi de l’organització
Aplicar la terminología i conceptesadquirits a institucions educatives mitjançant el treball pràctic.

Importàcia de les organitzacions


Fites: Context Comportament
Col·lectives - Referent - Ecològic
Aunar esforç - Reciprocitat - Substrat

Terminologia:
Agrupament: Grup de persones ambcultura pròpia amb la finalitat d’aconseguir uns objectius.
Trobem diferents tipus d’agrupaments:
Grup: Unitat mínima, estructura escassa, no hi ha subgrups.
Organització:Complexa, hi han subgrups, lideratge i jerarquies.
Institució: Estable i permanent.

Organització: Grup de persones que treballen de forma conjunta amb una finalitat d’aconseguir uns objectius comuns. Les sevescaracterístiques son:
Delimitació d’objectius
Interrelació d’elements diversos: personals, materials, funcionals,...
Totalitat addictiva i integradora respecte a una finalitat.
Delimitació d’estructures de treball i de relació.
Existència de procediments establerts d’actuació.
Adequació a la realitat.
Control constant i avaluació.

Dimensions constitutives de l’organització:


L’organitzacióeducativa:

Dimensions constitutives:

Estructural: Divisió de responsabilitats, mecanismes de pressa de decisions, unitats organitzatives.
Relacions: Relacions entre membres i relacions espontànies.
Cultura: Es mantenen en el temps i es transmeten.
Processos: Es desenvolupen diferents processos i estratègies d’actuació: d’ensenyament/aprenentatge, de plantejaments institucionals, d’avaluaciói d’innovació.
Entorn: Interacció de totes les dimensions amb l’entorn.

Funcions:
S’estructuren de i per la societat
Multiplicitat de demandes i referides a àmbits diversos.
Aporten possibilitats d’aprenentatge i funcionament.
Produeixen i gestionen el seu propi coneixement.
Col·laboració entre institucions millora la pròpia organització.
Els processos de relacions, formals i informalspoden tenir molt de pes.

Naturalesa:
Múltiples funcions i objectius de formulació i concreció ambigües.
Entitats complexes i entrellaçades amb l’entorn.
Canvis externs accelerats.
Professionals amb intervenció diversa.
Recursos funcionals escassos i manca de temps.
No existeix l’asèpsia.
Importància de la història i memòria.
No es poden aplicar mimèticament les teories de l’empresa.
Noés suficient canviar continguts.
Cultura molt arraigada.

Components:
Objectius: no poden ser estàtics.
Estructura organitzativa: és el mitjà per a aconseguir-los.
Direcció: màxima funcionalitat.
Funcions organitzatives: instruments d’acció.
Sistema relacional: recursos humans.
Innovació: obertura al canvi.

Models:
Científico-racional o tecnològic : descriu la realitat
Aconseguirfinalitats establertes.
Normes de racionalitat/impersonals, autoritat
Especialització
Estructures dissenyades sistemàticament
Interpretatiu-simbòlic: compren la realitat
Recerca del significat del que succeeix.
La realitat és modificada per les interpretacions.
Creació de símbols o formes per a reduir la incertesa.
Sociocrític o polític: transformar la realitat.
Grups d’interessos.Diferencies manifestes.
Objectius i decisions fruit de la negociació.
El poder i el conflicte són característiques manifestes.














TEMA 2:
Tipologia de les organitzacions educatives

Intervenen diferents elements:
Objectius: orienten l’acció de la institució i permeten donar coherència a la seva activitat.

Estructura organitzativa: recursos del centre per a executar...