Ciencias
Páginas: 6 (1434 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2013
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Los adelantos científico-técnicos y su influencia en la formación laboral (página 2)
Enviado por Mar�a Antonia Ochoa Brito
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Tecnología Humanitaria
Diseño y creación de tecnologías para desarrollo social www.ilabamericalatina.org
.
Partes: 1, 2
1.La definición de tecnología
•Latecnología se entiende apenas como ciencia aplicada, la tecnología es un conocimiento práctico que se deriva directamente de la ciencia. De las teorías científicas se derivan las tecnologías.
•La tecnología más que como un resultado único e inexorable, debe ser vista como un proceso social, una práctica que integra factores psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, siempre influidopor valores e intereses.
La tecnociencia
Es notable también el soporte tecnológico de buena parte de la investigación científica. La tecnología es cada vez más dependiente de la actividad y el conocimiento científico.
•La sociedad tecnológica contemporánea ha colocado a una buena parte de la ciencia en función de prioridades tecnológicas.
•Todo ello indica que los clásicos límitesatribuidos a ciencia y tecnología se están volviendo borrosos y aún más, disolviéndose.
•La ciencia y la técnica son mutuamente dependientes.
•El término tecnociencia es precisamente un recurso del lenguaje para denotar la íntima relación entre ciencia y tecnología.
En el siglo XIX se ve claramente a la ciencia como una ocupación profesional, el término científico fue utilizado por primera vez en1833 por Willanm Whewell durante una reunión de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia. Esto permitió mayor preparación en los diferentes campos de la ciencia así como conseguir ayuda de técnicos capacitados y competentes, ahora como profesionales de la ciencia. "Esta profesionalización" fue una de las innovaciones más notables y significativas del siglo XIX" Aparecen los laboratoriospermanentes, asociaciones científicas profesionales y publicaciones profesionales, aumentando considerablemente el número de publicaciones y artículos.
En la segunda mitad del siglo XX la ciencia se convirtió en una fuerza social extraordinaria, las resonancias económicas, éticas y políticas del trabajo científico han impuesto un temario renovado de la ciencia. Junto a esto y en parte porello, aquellas tradiciones teóricas que prestaban escasa atención a la dimensión social de la ciencia o la ignoraban han sido desplazadas. Este es el caso del Positivismo y el Empirismo Lógico (Camap, Reichenbach, Hempel) y el Racionalismo crítico ( Popper)
Los enfoques sociales de la ciencia han cobrado la mayor relevancia, lo cual debe ser reflejado en el concepto de ciencia que adoptemos, loque debe abrir la puerta al estudio social de la ciencia.
Un segundo desplazamiento es con la diferente percepción de los resultados de la actividad científica. La idea del conocimiento científico como teorías objetivas, rigurosamente formalizadas, probadas, y por ello verdaderas ha sido sustituida por una visión que acepta en uno u otro grado la falibilidad del conocimiento, su caráctertransitorio, admite un demarcacionismo menos radical entre ciencia y otras formas de conocimiento, y entiende el conocimiento científico como un producto de la historia, la sociedad y la cultura...
La ciencia tiene muy diversas expresiones en la educación, en la industria, los servicios, en las personas que poseen una educación científica. El análisis de esos contextos no reductibles al ámbito del...
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Los adelantos científico-técnicos y su influencia en la formación laboral (página 2)
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1.La definición de tecnología
•Latecnología se entiende apenas como ciencia aplicada, la tecnología es un conocimiento práctico que se deriva directamente de la ciencia. De las teorías científicas se derivan las tecnologías.
•La tecnología más que como un resultado único e inexorable, debe ser vista como un proceso social, una práctica que integra factores psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, siempre influidopor valores e intereses.
La tecnociencia
Es notable también el soporte tecnológico de buena parte de la investigación científica. La tecnología es cada vez más dependiente de la actividad y el conocimiento científico.
•La sociedad tecnológica contemporánea ha colocado a una buena parte de la ciencia en función de prioridades tecnológicas.
•Todo ello indica que los clásicos límitesatribuidos a ciencia y tecnología se están volviendo borrosos y aún más, disolviéndose.
•La ciencia y la técnica son mutuamente dependientes.
•El término tecnociencia es precisamente un recurso del lenguaje para denotar la íntima relación entre ciencia y tecnología.
En el siglo XIX se ve claramente a la ciencia como una ocupación profesional, el término científico fue utilizado por primera vez en1833 por Willanm Whewell durante una reunión de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia. Esto permitió mayor preparación en los diferentes campos de la ciencia así como conseguir ayuda de técnicos capacitados y competentes, ahora como profesionales de la ciencia. "Esta profesionalización" fue una de las innovaciones más notables y significativas del siglo XIX" Aparecen los laboratoriospermanentes, asociaciones científicas profesionales y publicaciones profesionales, aumentando considerablemente el número de publicaciones y artículos.
En la segunda mitad del siglo XX la ciencia se convirtió en una fuerza social extraordinaria, las resonancias económicas, éticas y políticas del trabajo científico han impuesto un temario renovado de la ciencia. Junto a esto y en parte porello, aquellas tradiciones teóricas que prestaban escasa atención a la dimensión social de la ciencia o la ignoraban han sido desplazadas. Este es el caso del Positivismo y el Empirismo Lógico (Camap, Reichenbach, Hempel) y el Racionalismo crítico ( Popper)
Los enfoques sociales de la ciencia han cobrado la mayor relevancia, lo cual debe ser reflejado en el concepto de ciencia que adoptemos, loque debe abrir la puerta al estudio social de la ciencia.
Un segundo desplazamiento es con la diferente percepción de los resultados de la actividad científica. La idea del conocimiento científico como teorías objetivas, rigurosamente formalizadas, probadas, y por ello verdaderas ha sido sustituida por una visión que acepta en uno u otro grado la falibilidad del conocimiento, su caráctertransitorio, admite un demarcacionismo menos radical entre ciencia y otras formas de conocimiento, y entiende el conocimiento científico como un producto de la historia, la sociedad y la cultura...
La ciencia tiene muy diversas expresiones en la educación, en la industria, los servicios, en las personas que poseen una educación científica. El análisis de esos contextos no reductibles al ámbito del...
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