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Eliana Ruetti, Nadia Justel, Mariana Bentosela
PERSPECTIVAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS ACERCA DE LA MEMORIA
Suma Psicológica, vol. 16, núm. 1, junio, 2009, pp. 65-83,
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134214337006Suma Psicológica,
ISSN (Versión impresa): 0121-4381
sumapsi@fukl.edu
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia

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Perspectivas clásicas y contemporáneas acerca de la memoria

65Suma Psicológica, Vol. 16 N° 1
Junio de 2009, 65-83
ISSN 0121-4381

PERSPECTIVAS CLÁSICAS Y CONTEMPORÁNEAS
ACERCA DE LA MEMORIA
CLASSIC AND CONTEMPORARY PERSPECTIVES ON MEMORY

Eliana Ruetti,
Nadia Justel,
Mariana Bentosela*
Laboratorio de Psicología Experimental y Aplicada (PSEA)
Instituto de Investigaciones Médicas (IDIM)
CONICET-UBA
RESUMEN
Los seres humanos organizan losacontecimientos pasados como “memorias”, es decir, todo lo que
se aprende se codifica y almacena en el cerebro, y de esta manera se guarda la información del
entorno para adaptarse mejor a situaciones futuras. Las principales investigaciones sobre el estudio de la memoria se llevaron a cabo en la década del 70; las conclusiones más importantes se han
derivado por un lado, de la experimentación animaly por otro, del estudio de los casos clínicos de
pacientes amnésicos. Se han propuesto numerosos sistemas de clasificación de la memoria. En
primer lugar, los autores han distinguido entre las diferentes fases involucradas en el proceso de
formación de la memoria: la memoria a corto y largo plazo. En segundo lugar, se han propuesto
diferencias entre memorias declarativas y no declarativas.Finalmente, los investigadores han concebido la necesidad de evaluar la memoria de manera sistemática, tanto conductual como
farmacológicamente, en distintos momentos para poder tener acceso independiente al estudio de
las diferentes fases o tipos de memoria. Esta aproximación al estudio de la memoria ha permitido
la evaluación de los efectos de las drogas sobre la memoria y el entendimiento delos mecanismos
moleculares implicados en el proceso de la memoria. Este artículo hace además referencia a las
estructuras cerebrales implicadas en los diferentes fenómenos de la memoria evaluados.
Palabras clave: memoria, aprendizaje, memoria de trabajo, memoria a largo plazo, hipocampo,
acetilcolina.

*

Las autoras agradecen especialmente el apoyo de CONICET y SECyT a través del proyectoPICT 2004 número 25335 y PICT 2005
número 38020 de la Agencia de Promoción y Desarrollo, Secretaría de Ciencia y Técnica, y a UBACyT, Argentina.

Correspondencia: Eliana Ruetti, Laboratorio de Psicología Experimental y Aplicada (PSEA), Instituto de Investigaciones Médicas (IDIM)
CONICET-UBA, Combatientes de Malvinas 3150 (1426). Buenos Aires. Argentina E-mail: elianaruetti@gmail.com

SumaPsicológica, Vol. 16 N° 1: 65-83, junio 2009, Bogotá (Col.)

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Eliana Ruetti, Nadia Justel, Mariana Bentosela

ABSTRACT
Humans organize past events as “memories”, i.e. what we learn is encoded and stored in the brain,
and by accumulating relevant environmental information we better cope with similar situations in
the future. The main research on memory began in the 70s and the mostimportant conclusions have
been derived, on the one hand, from animal experiments, and on the other hand, from clinical
studies of amnesic patients. Many classification systems of memory have been proposed. First,
authors have distinguished among the different phases involved in the process of memory formation:
short-term and long-term memory. Second, declarative and non-declarative memories have...