ciencias



INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

EMPLEO DE VIDEOS EDUCATIVOS COMO PROPUESTA DIDÁCTICA PARA AYUDAR A CORREGIR CONDUCTAS ALIMENTARIAS DESORDENADAS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.T E S I S
QUE, PARA OPTAR POR EL GRADO DE
MAESTRA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
PRESENTA:
JOSÉ FERNANDO MORALES QUEZADA

GUADALAJARA. 2013


DEDICATORIA Y RECONOCIMIENTOS
Sin duda alguna esta maestría fue una experiencia fantástica ya quetuve el honor de ser impulsado y apoyado por mi padre, además de ser compañeros de grado; gracias por compartir conmigo tu conocimiento, tus estrategias y en algunas ocasiones ocultármelas ya que era trabajo individual, gracias padre por apoyarme en todo momento.
Sin duda alguna la mujer que también colaboro fue mi madre quien siempre estuvo al pendiente de mi en la maestría, que me dieratiempo para el trabajo y el estudio, además de motivarme con ricas comidas para que pudiera aprender mejor.
A mi esposa y a mi hijo que llegaron en el momento de la tesis, por su comprensión y ayuda.

A todos mil gracias.






ÍNDICE GENERAL

I. Resumen…………………………………………………………..…….Pág. l
II. Introducción………………………………………...…………..……...Pág. l
III.Diagnostico…………….…………………………………...…..….…..Pág. 1
1.1 Detección de necesidades………………………………...……Pág. 1
a. Antecedentes y contexto…………………………………....……Pág. 1
b. Estructura del diagnóstico. Metodología, técnicas e
instrumentos para su realización…………………………...…..Pág. 2
c. Resultados obtenidos y análisis…..……………………...…... Pág. 2
IV. Justificación de la propuesta.……………………………………… Pág. 7
V. Objetivo general de la propuesta. .……..………..……….………. Pág. 12
VI. Fundamentaciónteórica y metodológica.………..……………... Pág. 13
1.1 Argumentos conceptuales. .…………………..……………….. Pág. 13
a. Definiciones. .………..……………………………………………Pág. 13
b. Corrientes. .………..……………………………………………… Pág. 18
VII. Planificación del material educativo.….………………………….. Pág. 20
1.1 Definir el tema. .………………………………….….…………… Pág. 20
a. Investigación e indagación.……………………………………. Pág.20
b.Guionización.…………………………………………...…...……. Pág. 20
1.2 Planificación de la producción.……………………….…………. Pág. 20
a. Formación del equipo.……………….……………….…………. Pág. 20
b. Redacción del proyecto.…………….…….……….……………. Pág. 20
c. Presupuesto de producción.…………..…………….…………. Pág. 20
d. Financiación del proyecto.…………..…...………….…………. Pág. 20
e. Plan de producción.…………..…….…...………….…….……. Pág. 21
f. Casting.………………………...….…...……….…….………….. Pág.21
1.3 Programa de contenido. .……………………………..…………. Pág. 21
1.4 Programa del producto (guión utilizado) .……………………….…………. Pág. 21

VIII. Tendencias actuales. .……………………………………..…………. Pág. 38
IX. Enfoques internacionales y/o nacionales y/o regionales...………. Pág. 30
X. Enfoque metodológico de la propuesta..............................………. Pág. 32
1.1 Enfoquepsicopedagógico............................................………. Pág. 33
1.2 Enfoque Comunicacional..............................................………. Pág. 34
1.3 Enfoque administrativo................................................………. Pág. 35
XI. Justificación de la elección de la metodología didáctica
Seleccionada para la propuesta…………................................…. Pág. 37
XII. Estrategia de desarrollo, aplicación yrecursos: humanos,
Tecnológicos y financieros.………….............................................. Pág. 40
1.1 Modelo pedagógico de la propuesta. …………............………. Pág. 40
a. Planteamiento y delimitación de la propuesta.………….……. Pág. 40
b. Diseño instruccional, secuencia y dosificación
de contenidos…….……………………………………………….....