ciencias

1 EVALUACIÓN
El acto educativo como fenómeno científico es un todo integrado, histórico y sujeto apolíticas gubernamentales; por lo anterior en la obtención de conductas esperadas y paraefectos depromoción social se parte de la valoración de desempeños para acreditar el logrode la unidad de competencia. Considerada la evaluación como un proceso para identificar las metas y los objetivospropuestos, recurría sólo
a instrumentos “objetivos”
(exámenes); en la actualidad se concibe a la evaluación como un proceso diagnostico, formativo y sumativo que da cuenta de la dinámica específica en laque se da el aprendizaje y la enseñanza. La
evaluación basada en competencias
no se interesa solamente en conocer cuánto sabe el estudiante, sino los resultados que se reflejan en un desempeñoconcreto; se caracteriza prestar orientada a valorar el desempeño real del estudiante, el cual sintetiza los conocimientos, habilidades, destrezas , actitudes y valores involucrados en la realización deuna función o actividad. Siendo en ella misma un
“
Proceso objetivo, válido, confiable, completo, integral, significativo, predictivo, conducente a la toma de decisiones, transparente y quepromuévela rendición de cuentas entre el docente, el estudiante y el resto de los actores que participan
en la educación.”
(Frade, 2008, p.7)
1.1.1

Características. La evaluación debe:
Reflejar lasnecesidades del mundo real, aumentando las habilidades de resoluciónde problemas y de construcción de significado.
Mostrar cómo los estudiantes resuelven problemas y no solamente atender al productofinal de una tarea, ya que el razonamiento determina la habilidad para transferir aprendizaje.
Reflejar los valores de la comunidad intelectual.

No sólo ser limitada a ejecución individual ya quela vida requiere de la habilidad de trabajo en equipo.

Permitir contar con más de una manera de hacer las cosas, ya que las situaciones dela vida real raramente tienen solamente una alternativa...