ciencias

“Trabajo practico en la enseñanza de las ciencias: una revisión” (fragmento), de Barbera y Valdés.
1.-Una forma de saber cómo se puede aprobar una investigación o mejor dicho el resultado, dedicha investigación es mediante planteamientos de problemas y de hipótesis, así como la comunicación. Es dicho se promueve en el habito escolar. Es una buena estrategia que se consigue un buenaprendizaje por parte del alumno.

2.-Se cree que es bueno tanto preguntas como problemas, pero si son cerradas solamente limitan a una respuesta memorizada, siendo que las abiertas exigen que los alumno unaactividad activa y un esfuerzo por buscar sus propios resultados, favorecen su avance acerca de los fenómenos y los fenómenos y procesos naturales.

3.-la investigación escolar:
Su fin es integrarun clima de trabajo y aspectos motivacionales en el interior del aula, así con el arduo trabajo y además constante, lograr cambios en habilidades y actitudes .


4.- primeramente hay querelacionar las dudas con las preguntas ´para obtener una respuesta y luego desarrollar la creatividad.



Conclusión:
Que el trabajo de investigación es una labor que requiere procedimientos y métodosespecializados así como la utilización de materiales específicos que validen el proceso primario, se trata de orientar a la alumno a conocer la labor del científico tratando de guiarlo para que puedaadquirir dichos conocimientos.



Las destrezas de procedimiento en acción
Observación
La observación incluye el empleo de los sentidos esencialmente a mayor número de aspectos que son solorelativos a la captación. Se trata de una actividad mental y no de la mera respuesta de los órganos sensitivos a los estímulos.
Las observaciones suelen hacerse con un propósito, las actividades declasificación de los niños con sus propias colecciones de objetos.
Un aspecto de la interpretación de las observaciones consiste en relacionar unas con otras y encontrar pautas o secuencias entre ellos....