ciencias


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Si, son específicos para cada prioridad, líneas de acción y actividades
Porque permite contar con un seguimiento de cada una de los propósitos, así mismo permite la observación de cadameta y en consecuencia llevar a cabo ajustes para el logro de metas.
3. ¿Cuáles fueron los logros profesionales y personales qué obtuvo durante este proceso?
 
 
4. ¿Qué experiencia o aprendizajecompartiría con sus pares directivos, producto de este proceso?






1. ¿El avance de las metas resultó conforme a lo esperado? ¿Por qué?
Parcialmente, porque ha sido un proceso que haimplicado plantear una reorganización institucional que en definitiva requiere de asimilación y progresión gradual, sobre todo, cuando las metas establecidas solo podrán ver su concreción si paralelamentetransita el colectivo docente hacia una cultura organizacional basada en la corresponsabilidad y una mejor aptitud profesional. En este sentido, hemos avanzado en un 80 % respecto a la intervención yservicio del equipo de orientación educativa con base a criterios de desempeño, lo cual se puede constatar con la constitución en el mes de febrero de la academia estatal de orientación educativa,hecho inusitado y paso significativo y relevante en el nivel medio superior, que sin duda favorecerá a mediano plazo la oportunidad de intercambiar experiencias entre los representantes de la academia,y homologar actividades a través del uso de estrategias e instrumentos estandarizados, de tal suerte que la sistematización y automatización de procesos inherentes al quehacer del orientador serán unarealidad que repercuta en la atención y acompañamiento eficiente de los estudiantes.
Por otro lado, hemos avanzado en la reorganización del trabajo de campos disciplinares bajo directrices detransversalidad, en virtud de la iniciativa del supervisor escolar y la asesora metodológica de convocar en jornada de actualización –febrero 2014- al colectivo docente de la zona 032, para planear...