CIENCIAS

FLOTACIÓN

Este proyecto de trabajo fue realizado con chicos de primer ciclo que
concurren al club de Ciencias.
_ Sentido de la actividad
A través de diferentes experiencias en las que los chicos ponen a
prueba gradualmente los supuestos que van elaborando, se pretende que
puedan realizar sucesivas aproximaciones a la noción de flotación.
_ Contenidos que sería recomendable habertrabajado anteriormente
Clasificación de materiales sólidos por sus características (tomando
los diferentes criterios que surjan).
Comparación entre líquidos y sólidos para diferenciarlos.
Caracterización de líquidos: ¿mojan, fluyen, tienen forma propia?.
Seguimiento, registro y comparación de los cambios que le ocurren a
diferentes materiales en contacto con el agua.
Reconocimiento deque el aire es un material y que por lo tanto ocupa
lugar en el espacio.
_ Descripción de la secuencia
INICIO

A los chicos les llamaron la atención unas burbujas de vidrio que
flotaban en una de las peceras del laboratorio.
Tomando esta inquietud se inició el taller con la pregunta:
¿Por qué flotan si son de vidrio?
Esto dio lugar al cuestionamiento de qué cosas flotan y cuáles sehunden.
ACTIVIDAD 1
En un primer momento se les ofreció una colección de objetos para
que, por grupos, escribieran un listado de aquellas cosas que suponían que
flotarían y aquellas que no lo harían, para luego socializar el por qué de tal
clasificación.
Teniendo en cuenta los supuestos, se confeccionó un cuadro en el
pizarrón.

FLOTAN SE HUNDEN
PAPELES (PERO HASTA QUE SE MOJAN) PIEDRASMADERAS TAPAS
TELGOPOR CLAVOS
GANCHITOS GOMAS
CORCHOS/ TAPONES MONEDAS
GOTEROS FRASCOS

Al ir armando estas colecciones surgieron discrepancias, por lo que se
los invitó a que probaran.
Inmediatamente fueron en busca de una cubeta con agua y probaron la
posible flotabilidad de los objetos seleccionados.




Algunos supuestos fueron confirmados
y en otros casos provocaron sorpresa: tapasde frascos, ganchitos. En el caso de los
corchos y tapones, al observar que los
tapones se hundían atribuyeron la causa a
que aquello que los conforma “está másapretado”.
Al pedirles que explicaran el por qué de lo sucedido, mayoritariamente
coincidieron en que se debía al peso de los objetos “más pesado, más se
hunde”. Solo un par de niños agregó que podría ser por la forma, pero que noestaban muy seguros.
Se les ofreció entonces un paquete de plastilina a cada uno, y se les
propuso hacerla flotar sin agregarle ni sacarle nada.
Es importante que las plastilinas sean de la misma marca, color y peso ya que
estas son cualidades que, para los niños, pueden modificar los resultados.
Antes de empezar a manipularla, muchos de ellos manifestaron como
imposible que flotara.
Selos incentivó a intentarlo.
La primera reacción fue hacer una pelota. “ ¿Ves que se hunde?”.
Comenzaron a discutir entre ellos y propusieron aplanarla.
En algunos casos lograban que flotara, pero se encontraron frente al
problema de que, al cubrirse luego con agua, se hundía.
Luego de varios intentos, apareció la idea de “hacerle paredes”.
Construyeron diferentes vasijas hasta lograr queflotaran.
En la puesta en común la docente retomó las primeras ideas que habían
surgido relacionando la flotabilidad de un cuerpo exclusivamente con el peso
del mismo para contrastarla con esta experiencia en la cual el peso se
mantiene igual y sin embargo el cuerpo flota al cambiar su forma y ocupar
más espacio.
ACTIVIDAD 2
¿Y si le pusiéramos carga? ¿Seguirá flotando? ¿Hasta cuándo?
Un grupocomenzó a realizar bolitas y compararon cuál podía cargar más.
“Pero todas no flotan igual“ “Algunas se van más abajo” “Porque tienen más
peso”.
Se les propuso graficar cómo las vasijas se iban hundiendo con sus
diferentes cargas.
Realmente se los veía sorprendidos y entusiasmados. Uno de los chicos
comentó: “yo creía que no se podía porque es pesada, pero sí se pudo”.
En esta clase...