Ciencias

COMPROMISO NACIONAL POR LA DÉCADA DE LA
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

“La educación es de importancia crítica para promover el desarrollo sustentable.
Por consiguiente, es esencial movilizar los recursos necesarios, incluidos
recursos financieros en todos los planos, de donantes bilaterales y
multilaterales, entre otros el Banco Mundial y los bancos regionales de
desarrollo, lasociedad civil y las fundaciones, con objeto de complementar los
esfuerzos de los gobiernos nacionales en la consecución de los objetivos y las
medidas propuestas.”
Cumbre Mundial de Desarrollo Sustentable.
Plan de Aplicación Internacional (2002)

ANTECEDENTES
En el quincuagésimo séptimo periodo de sesiones de la Asamblea General de
la Organización de las Naciones Unidas (ONU), celebradoen diciembre de
2002, se aprobó la resolución A/RES/57/254 que proclama al periodo decenal
que comienza el 1º de enero de 2005 como el “Decenio de las Naciones
Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible” y se designa a la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), como el organismo rector para promover el Decenio, con el
mandato depreparar un esquema de implantación internacional que articule al
Decenio con los acuerdos relacionados con la educación en curso, en particular
con el Marco de Acción de Educación para Todos, aprobado en el Foro Mundial
sobre la Educación realizado en Dakar, Senegal; con los Objetivos de la
Cumbre del Milenio, también llamada Agenda 2015, así como con el Decenio
de las Naciones Unidas de laAlfabetización.
Lo anterior, porque se reconoce que en la Agenda 21 que, como es sabido, es
un documento integrado por 40 capítulos y más de 800 páginas aprobado en la
Cumbre Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo (Río de Janeiro, 1992), la
palabra educación es la segunda más frecuente, sólo después de la palabra
“naciones”. Ello implica que, desde el principio, se admitió que para transitarhacia la sustentabilidad, el mundo debía involucrarse en profundos cambios en
los estilos de vida, en los estilos de desarrollo y en los estilos de pensamiento y
conocimiento. Todos estos cambios han de estar relacionados con procesos
educativos que promuevan la concientización pública, la participación
ciudadana bien informada y el desarrollo de capacidades para que la gente
sepa cómo tomardecisiones en todos aquellos asuntos que conciernen a su
calidad de vida.
La resolución de la ONU invita a los gobiernos a incluir medidas que tomen en
consideración la Década de las Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo Sustentable en sus correspondientes planes y estrategias de
educación, a más tardar para el año 2005, con base en el esquema de
implantación internacionalpreparado por la UNESCO, el cual fue aprobado por
la Conferencia General de este organismo en septiembre de 2003.
Dicho esquema de implantación hace un llamado a los gobiernos para iniciar el
proceso preparatorio para la Década mediante un amplio conjunto de alianzas,
en virtud de la multiplicidad y diversidad de participantes necesarios. Propone
establecer estas alianzas en todos niveles,comenzando con el ámbito local y
comunitario, hasta cubrir la totalidad del contexto nacional e internacional,
involucrando a todas las esferas de los sectores público y privado; es decir, los
tres órdenes de gobierno, las organizaciones de la sociedad civil, los
empresarios, la academia y los comunicadores, entre muchos otros implicados.
El propósito es que, a partir del presente año, se cuente conuna sólida
plataforma institucional y social para que las ambiciosas metas de la Década,
encuentren condiciones favorables para alcanzarse, con base en los cuatro
pilares que contribuyen a transitar hacia el desarrollo sustentable por medio de
la educación:

1. Reconocimiento del desafío: Aprender a conocer.
2. Responsabilidad colectiva y sociedad constructiva: Aprender a vivir
juntos....