ciencias

INTRODUCCIÓN
Una forma de trabajo que se realiza de manera constante en el nivel de educación media general, y en particular en la secundaria, es el de generar en los estudiantes el gusto por el quehacer científico partiendo de experiencias cotidianas, por medio de las cuales el aprendizaje se facilite y sea significativo.
La propuesta es la formación científica básica a través de unametodología denominada “los proyectos”, con el objetivo de que los adolescentes escojan su tema y lo desarrollen. El docente juega un papel fundamental como un facilitador y generador de retos cognitivos. Al realizar un trabajo dentro del ámbito de las ciencias debe fomentar la curiosidad y la motivación a partir del reconocimiento del error, y guiar al estudiante a la autonomía académica. Para ello,como señala la Nuevo Currículo Bolivariano lo plantea:
[…] los estudiantes deben participar activamente en sus investigaciones y usar sus habilidades asociadas a la formulación de explicaciones científicas, con el fin de que se involucren en el aprendizaje como experiencia personal.
Los proyectos son un producto –un trabajo– que se realiza durante un largo periodo, de acuerdo con normaspreestablecidas. Mediante esta forma de trabajo, el estudiante demuestra sus conocimientos sobre las asignaturas en general, y de manera específica en otras; para este caso, el área de interés lo constituyen las ciencias, como biología, física, química y geografía.
Los proyectos científicos, motivo de reflexión, fortalecen las habilidades descriptivas, explicativas y predictivas mediante investigacionesacerca de fenómenos o procesos naturales, a través de los cuales se deberá simular el trabajo que realiza una comunidad científica. En cuanto a las actitudes y los valores que fortalecen, se puede mencionar el interés por conocer, la emoción de investigar y descubrir, la perseverancia, la honestidad intelectual, la meticulosidad, el escepticismo como actitud reflexiva que pone en duda las ideascon base en un razonamiento sobre pruebas y fundamentos, la apertura a nuevas ideas la confianza en sí mismos, el respeto, el aprecio y el compromiso,
Para el logro planteado, en el Trabajo, condujo a que se estructurara el mismo en cincos capítulos. El Capítulo I, corresponde al problema, donde se hace referencia a la situación que generó la investigación donde se describe el planteamiento;finalizando con las preguntas que dan origen a los objetivos de la investigación, tanto el general como el específico, inmediatamente se justifica la investigación estableciendo la relevancia de ella. Para finalizar éste, se describe las hipótesis y las variables de estudio.
Seguidamente se presenta el Capítulo II, el que recoge todo el marco teórico de la indagación, para establecer losfundamentos referenciales que lo sustentan, iniciándolo con los antecedentes de la investigación, acotando de cada uno de los objetivos que se planteó, las conclusiones a la que llegó el investigador, con respecto a las variables fundadas en este documento y los aportes que accedieron ampliarlo. Consecutivamente las bases teóricas y legales que permitieron describir dichas variables. Para finalizar esteapartado, se presenta la definición de términos básicos, dejando claro cómo deben interpretarse los conceptos emitidos.
Se muestra, el Capítulo III, de nombre Marco Metodológico en donde se explican los procedimientos que se siguieron para llegar a los resultados obtenidos; aquí se muestran el tipo y diseño de la investigación, la población y muestra seleccionada para el estudio, la técnica einstrumento de recolección de la información. Una vez calculadas, se dio paso a las técnicas de procesamiento de datos y el análisis e interpretación de esos testimonio recogidos.
Otra de las partes del trabajo, el Capítulo IV, plasma las frecuencias de respuestas y sus porcentajes, organizadas en cuadros y gráficas, después del análisis e interpretación de los resultados. Como consecuencia se...