Ciencias

Podemos decir que los medios son los recursos de diverso tipo que el profesor o el alumno utilizan para desarrollar alguna forma de actividad educativa.
En un sentido muy general todo lo escolar desarrolla una función de mediación, es decir, adquiere sentido educativo en la medida en que está pensado, dispuesto, integrado en un proyecto y usado de manera que a través de él se facilite eldesarrollo infantil.
La Educación Infantil incorpora medios que constituyen ellos mismos la realidad sobre la que el niño/a opera. La función de tales medios es facilitar situaciones de acción al niño/a. Los medios actúan como intermediarios entre el niño/a y la acción.
Nos tenemos que plantear, por tanto, con respecto a los medios, qué será más adecuado en cada caso, aquel que contenga el tipo dedatos específicos apropiados para el desarrollo de las dimensiones del sujeto cuyo funcionamiento más perfecto nos proponemos como objetivo.
* EQUIPAMIENTO.
* MOBILIARIO PARA EDUCACIÓN INFANTIL
El espacio escolar no queda acotado exclusivamente por la construcción, en su definición también influyen los equipamientos estructurales y el mobiliario. La concepción y desarrollo de estos elementosestá en relación con la pedagogía, con el espacio arquitectónico y con el usuario, y sólo conjuntamente adquieren sentido.
El mobiliario debe reunir, para su máximo aprovechamiento las siguientes condiciones (MOLLL y PUJOL, 1991):
* Adecuado a las distintas edades.
* Debe favorecer las distintas actividades.
* Previsión del mobiliario para los educadores.
* No debetener salientes.
* Superficies fáciles de lavar, se evitarán las superficies porosas. Los materiales deben ser resistentes y no tóxicos.
* DISTRIBUCIÓN DEL MOBILIARIO
La forma de distribuir el mobiliario en la clase posibilita un tipo u otro de comunicación y contribuye en consecuencia, a crear actitudes y comportamientos diferenciados.
Al distribuir el mobiliario habrá que considerarque:
* Los niños/as participan en su organización.
* Cada área de trabajo esté claramente diferenciada, sin que mermen las posibilidades de circulación dentro de la clase. Los rincones sean lo suficientemente amplios para permitir movimientos cómodos.
* Los rincones estén decorados con elementos que estimulen la actividad. Todos sus elementos estarán al alcance de los escolares.* Los armarios y estanterías se distribuyen aprovechando los huecos que posean menos espacios.
* Se atiende a las necesidades específicas de área: por ejemplo, el rincón de plástica estará cerca del lavabo, la biblioteca en la parte más silenciosa,....
* La distribución de los elementos sea tal que favorezca las relaciones sociales.
* MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ESCUELAINFANTIL.
* DIFERENCIA ENTRE MATERIAL EDUCATIVO Y DIDÁCTICO
Con frecuencia se utiliza de un modo indiscriminado, al hablar de material didáctico y material educativo.
Material educativo
Es aquel que con su presencia manipulación, etc., provoca la emergencia, desarrollo y formación de determinadas capacidades, actitudes o destrezas en le niño/a, no es un medio que facilite la enseñanza, es laenseñanza misma, manipular es ya aprender.
Hoy en día, este concepto de material educativo se amplía enormemente. Todo el entorno próximo puede estar incluido. Dependerá en gran medida de los maestros mediadores entre el niño/a y el material que susciten, estimulen, ayuden al niño/a al descubrimiento, exploración, recreación del material que les b rinde la oportunidad espontánea el entorno más omenos cercano.
Material didáctico
Hace referencia a aquel que por su propia naturaleza o por elaboración convencional ( por ejemplo: material montessoriano) facilita la enseñanza de un determinado aspecto. Es una ayuda, un elemento auxiliar.
Sigue siendo importante esta función del material, por ello no puede olvidarse la variedad, calidad, etc., que debe tener este material para que deje...