ciencias

TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LA
ACTIVIDAD DOCENTE

un enfoque constructivista

Bibliografía: “Metodología Constructivista” Guía para la planeación docente
Julio Herminio Pimienta Prieto Editorial Pearson México 2005

Bienvenida

L.I. Mauricio García Avalos

“No es maestro el que transmite
información si no el que es capaz de
captar la atención de su pupilo
haciéndole comprenderaquello que
enseña”
“Si buscas resultados distintos, no
hagas siempre lo mismo”
Einstein
“Donde el alma no trabaja junto con
las manos, ahí, no hay arte”
Leonardo Da Vinci
“El que sólo tiene un martillo como
herramienta, va a pensar que muchas
cosas son clavos”
Mark Twain

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

un enfoque constructivista

En esta sección se
explica el uso y el por
qué de lasestrategias de
aprendizaje. Además, de
cómo construirlas por
medio de software de
computadora.

ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE.
 Se

identifica como una operación:
particular,
práctica
o
intelectual, de la actividad del
profesor o de los alumnos, que
complementa
la
forma
de
asimilación de los conocimientos
que
presupone
determinado
método.

LLUVIA DE IDEAS.
Esta técnicagrupal permite indagar u
obtener información acerca de lo que un
grupo conoce sobre un tema determinado.
Características:
a) Se parte de una pregunta central.
b) La participación puede ser oral o escrita.
c) Debe existir un mediador (moderador).
d) Se puede realizar conjuntamente con otras
técnicas gráficas.

Ejemplo lluvia de ideas:
¿Qué
cuerpos
consideras
que son
elásticos?Moderador

Liga

Pelota

Goma

Resorte

PREGUNTAS GUÍA.
Es una estrategia que nos permite visualizar de una
manera global un tema a través de una serie de
preguntas literales que dan una respuesta específica.
Características:
a) Se elige un tema.
b) Se formulan preguntas literales (qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué, quién, etc.).
c) Las preguntas se contestan con referencia a datos,ideas y detalles expresados en una lectura.
d) La utilización de un esquema es opcional.

Estructura preguntas guía:
OBJETIVO

CONCEPTO

¿Para qué?

¿Qué?

CAUSA

PERSONAJE

¿Por qué?

¿Quién?

Tema central
CANTIDAD

PROCESO

¿Cuánto?

¿Cómo?

LUGAR

TIEMPO

¿Dónde?

¿Cuándo?

Ejemplo preguntas guía:
Po
rm
ed
io

e?
d
ón
D
¿

Estableciórelaciones
mediante la
fuerza
gravitacional en
la Tierra y con
relación a la
Luna

Leyes de la
Dinámica

En 1679 año
de la
formulación
de la ley

¿C
uá
nd
o?

Fuerza
gravitacional
radio terrestre
6371.45 km

Isaac Newton
(1643-1727)

u
¿Q

n?
é
i

¿Qué?

¿Cómo?

En Inglaterra

Se conoce por el
libro que publicó en
1687 “Philosophiae
Naturalis PrincipiaMatemática”

de
…

CUADRO SINÓPTICO.

{{
{

Es un diagrama que permite organizar, esquematizar y
clasificar de manera lógica los conceptos y sus
relaciones.
Características:
a) Se organiza de lo general a lo particular de
izquierda a derecha en un orden jerárquico.
b) Se utilizan llaves ({ })para clasificar la información.

Ejemplo cuadro sinóptico:
De izquierda a
derecha

ClásicaMecánica
Termodinámica
Óptica
Electromagnetismo
Acústica
Estadística
Hidrodinámica

Moderna

Mecánica cuántica
Partículas elementales
Relatividad general
Gravitación
Física nuclear
Atómica
Molecular

Física

DIAGRAMAS.
Son esquemas organizados que relacionan palabras o
frases dentro de un proceso informativo. Elaborar un
diagrama induce al estudiante a organizar estainformación no sólo en papel sino también en la mente,
pues le permite identificar las ideas principales y
subordinadas según un orden lógico.
Existen dos tipos de diagramas:
1. Radial.
2. Árbol.

1. DIAGRAMA RADIAL.






Parte de un concepto o título, que se coloca en la
parte central: lo rodean frases o palabras clave que
tengan relación con él.
Éstas pueden rodearse, a...